夜歸鹿門(mén)歌教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:50本頁(yè)面
【正文】 們一定不會(huì)不記得這首詩(shī)!有誰(shuí)不是從小就背誦這首詩(shī)的呢? 孟浩然，就是這樣一位悄悄走進(jìn)你的童年的詩(shī)人，甚至于是終生與你相伴的唐代詩(shī)人。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的引文和引詩(shī)，感受孟浩然巨大的人格魅力?！ ∏楦心繕?biāo) 然孟浩的“隱逸超脫”的情感 詩(shī)歌寧?kù)o清幽的藝術(shù)境界?！ ∵^(guò)誦讀，了解詩(shī)歌情感，并背誦?！ ∠ぢ稍?shī)的格律知識(shí)?！ 兑箽w鹿門(mén)歌》教案4知識(shí)目標(biāo) 解作家生平，作品風(fēng)格，本詩(shī)的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造目的。清川，離歸的車馬，結(jié)伴而返的暮禽，這些景象構(gòu)成了自然恬淡的意境，反映了歸山之始的悠然自得；歸隱途中荒城、古渡、落日、秋山這些景物，又使得詩(shī)歌意境帶上黯淡凄涼色彩，從而襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。異:《夜歸》從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門(mén)山途等景物，構(gòu)成了詩(shī)境的平淡自然，優(yōu)美恬淡，脫盡塵世煙火，但“惟”句也表現(xiàn)出消極避世的孤獨(dú)寂寞的情緒?！ √鲞f嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)?！ ×魉缬幸?，暮禽相與還?！ r扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去。 人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。 【課堂提升】 比較《夜歸鹿門(mén)歌》和《歸嵩山作》在意境上的異同。 【探究活動(dòng)】 《積雨輞川莊作》營(yíng)造了怎樣的一種意境，表達(dá)了什么情感？ 【教師釋疑】 這是一道探究詩(shī)歌意境的題目，答題時(shí)注意先概括意象，然后總結(jié)意境，最后點(diǎn)明情感。這寧?kù)o、清幽即是這首詩(shī)的藝術(shù)境界，也是孟浩然的思想境界。答題時(shí)答出景物的特征和抒發(fā)的情感即可?！ 居懻撁鞔_】 詩(shī)歌描繪了山寺鐘鳴、漁梁渡頭、江村、乘舟、鹿門(mén)、月、煙樹(shù)、龐公棲隱處、巖扉、松、幽人等意象，描繪了一幅山村晚景圖，抒寫(xiě)了歸隱的情懷志趣。表現(xiàn)手法多為細(xì)致素雅，清新婉轉(zhuǎn)，似流泉鳴琴，洋溢著生氣。號(hào)稱“詩(shī)佛”的王維晚年的田園山水詩(shī)便是杰出的代表，例如他這首著名的《山居秋暝》： ③清新素雅的意境 韋莊的《菩薩蠻》五首可以說(shuō)是典型代表?！ 、贊馄G瑰麗的意境 典型代表——溫庭筠的《菩薩蠻》： 其特點(diǎn)在于題材多“酒邊花下，盛裝美人”；表現(xiàn)手法“濃抹彩繪，刻意雕琢”；藝術(shù)形象“金碧輝煌，濃艷絕人”。 ?、苌铄涑劣舻囊饩场 〉湫痛怼鸥Φ摹肚锱d八首》 其特點(diǎn)在于思想上厚積薄發(fā)，沉郁頓挫，曲回郁結(jié)；語(yǔ)言上不飾雕琢，真摯感懷，長(zhǎng)于以情動(dòng)人?！ 、跁邕_(dá)開(kāi)朗的意境 典型代表——蘇軾這首膾炙人口的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》：其特點(diǎn)在于寫(xiě)景則脫俗飄逸，虛實(shí)相生；抒情則自然開(kāi)朗，舒緩綿長(zhǎng)；文辭輕健明快，奇譎俊麗。 ?、傩燮骈煷蟮囊饩场 〔懿俚摹队^滄?！房芍^典型代表。 ☆課堂探討☆ 要點(diǎn)一：探究《夜歸鹿門(mén)歌》的意境和情感。他對(duì)自然美的感受獨(dú)特而細(xì)致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長(zhǎng)，色彩鮮明優(yōu)美，極有畫(huà)意。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，尤以山水詩(shī)成就為最。晚年無(wú)意仕進(jìn)，無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，常以禪誦為事，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。在《不遇詠》里，他抒發(fā)自己的雄心壯志是：“濟(jì)人然后拂衣去，肯作徒爾一男兒。王維詩(shī)歌的風(fēng)格、情調(diào)，前后期也明顯不同。任過(guò)大樂(lè)丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時(shí)，曾被迫出任偽職。他是在盛唐時(shí)代文化全面騰飛的歷史條件下所產(chǎn)生的一位多才多藝的詩(shī)人和藝術(shù)家。王維的名和字取于此。其母崔氏奉佛三十余載。官至尚書(shū)右丞，世稱王右丞。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世。不久，仍返故居。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無(wú)成。后漫游吳越，窮極山水之勝。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見(jiàn)。他和王維交誼甚篤。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。其詩(shī)每無(wú)意求工而清超越俗，清閑淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來(lái)松下之音。盛唐山水田園詩(shī)派的主要作家之一。 《夜歸鹿門(mén)歌》教案3探究詩(shī)歌的意境和情感。（ppt展示） 請(qǐng)學(xué)生從《夜歸鹿門(mén)歌》中挑選你喜歡的句子，借助聯(lián)想和想象，用散文詩(shī)的語(yǔ)言展示出來(lái)?！ ⊥瑢W(xué)們，我們一起來(lái)誦讀詩(shī)歌，讀出仙氣兒，爭(zhēng)取背誦。 小結(jié)：《夜歸鹿門(mén)歌》中，詩(shī)人用清淡的筆墨，抒寫(xiě)了隱逸的情懷，塑造了隱士的形象，構(gòu)成了獨(dú)特的意境?！ 。涸噺膬?nèi)容、情感、表達(dá)技巧等角度分析刪除詩(shī)句在營(yíng)造詩(shī)境、表情達(dá)意時(shí)有何作用？ ?、俣骂^喧鬧為了反襯山寺寧?kù)o，不能刪除，作者超脫心境的得以展示； ?、谑廊私澹?shī)人鹿門(mén)，不同的歸宿，對(duì)比中點(diǎn)名詩(shī)人的隱逸情懷，不可刪； ③鹿門(mén)煙樹(shù)美景讓作者沉醉其中，“忽”字點(diǎn)名了到家門(mén)口時(shí)候的不經(jīng)意，情景交融，不可刪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往和享受； ④巖扉松徑寂寥之景，知人論世，作者懷才不遇，向往、自得的隱逸生活中也有些許的無(wú)奈，不可刪。忽到龐公棲隱處，惟有隱者自來(lái)去。 ?！ ?，其他學(xué)生思考，本詩(shī)的詩(shī)眼在哪里?！ ∫髟佋?shī)韻、初步感知 教師范讀，提示學(xué)生注意字音、節(jié)奏?！薄 】梢?jiàn)他的“風(fēng)流”（古今異義，文采）和“隱逸”的形象。 二、作者介紹 ：給大家一張’孟浩然名片” 《贈(zèng)孟浩然》中評(píng)價(jià)他（ppt顯示） “吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。（略）他是——孟浩然?！ 窘虒W(xué)方法】 誦讀法、探究法、輔助：多媒體 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 小時(shí)候同學(xué)們都有背誦唐詩(shī)的經(jīng)歷，有這樣一位詩(shī)人，他的詩(shī)作伴隨我們成長(zhǎng)，我背誦一首他的詩(shī)作，大家看看能不能說(shuō)出他的名字？（背誦《
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