【正文】 方法滲透思品教育　　活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：　?。ㄒ唬?dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題　　出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。　　在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：　　首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價(jià)。　　講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。　　發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識?！　⌒蕾p法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！　”净顒又?，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？　　3．講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的?！　?．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。　　1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點(diǎn)?！　。ㄈ┲?、難點(diǎn)分析：　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。　　依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。　　3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。謝謝！　　一、說教材　　分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。　　六、活動延伸　　讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片?！　〉谖鍌€環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，欣賞交流　　將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品?！　」膭钣變捍竽憚?chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）　　老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)　　第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫　　小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好　　請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。　　為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。　　小朋友，咱們剛才認(rèn)識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。　　老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走?，F(xiàn)在咱們先來認(rèn)識一下咱們可愛的小伙伴吧。墨汁，清水及水桶（涮筆）　　讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢?！　≡僬?guī)讉€小朋友補(bǔ)充說明?！　〗處熜〗Y(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。　　老師通過提問題引起幼兒思考　　這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進(jìn)行討論?！　榱艘鸷⒆优d趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動?！　∪?、說活動準(zhǔn)備　　為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙?！　≌f活動重難點(diǎn)　　因?yàn)檫@節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運(yùn)筆方法?！　》治龊⒆蝇F(xiàn)狀　　大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣?！　∫?、說教材　　水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。動物不同，喜歡吃的食物也不同。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久?！　游锓秶膹V大，讓探索沒有止境。在這里把零碎的知識進(jìn)行加工整理，認(rèn)識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。興奮和愉快是幼兒活動的背景。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動物。于是我設(shè)計(jì)了動物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景?！　游锓诸悾嵘?jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點(diǎn)得到突破?！　〗M織討論，擴(kuò)散思維?！　≌Z言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！　。?）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？　　部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里的師幼互動，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友?！　。?）飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？　　教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣?！　∷自捳f：良好的開頭是成功一半。提升經(jīng)驗(yàn)——活動延伸，擴(kuò)展視野。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)能力。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。活動情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個動物世界。這也正象心理學(xué)告訴我們：個體在認(rèn)識過程中，開放的感知通道越多，個體認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會更好。為幼兒提供具體模仿的范例?！　∈痉斗ā！　∮懻摲ㄊ墙處熍c幼兒圍繞某個問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。　　本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。20多種動物卡片?！　榱送黄浦攸c(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標(biāo)2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語言表達(dá)能力?！　∥掖_定本活動目標(biāo)為：　　激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣　　引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的