20xx四年級下冊語文教學計劃-文庫吧資料
2024-12-05 23:54本頁面
【正文】 。 口語交際?！ 。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！ ∽R字寫字?！ 。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話?！ 。?）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！ 。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。各練習既相對獨立，又自成系列。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。 從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌?！ ∽龊孟嚓P資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。 輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。 作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性?！ ∩险n：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益?！ ∥濉@常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率 備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。這學期，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，獲市級以上稱號的骨干教師進行展示課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討?！ 。ǘ┞鋵嵳n程標準，開展校本教研，提高教學實效?！ ∷?、具體措施： （一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句?！ L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！ ≡敢鈱⒆约旱牧曌髯x給人聽，與他人分享習作的快樂。 ?。ㄈ┝曌鳌 ×粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_，增強習作的自信心?！ ○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容?！ W習略讀，粗知文章大意。 能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 初步學會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問?！ ∮袟l件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字?！ ∧苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！ ±塾嬚J識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。思維不靈活。語文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情。在成績方面，班集學生成績普遍較差?！ 《?、學情分析： 本班共計學生33名，其中男同學15人，女同學18人；本班存在一定的問題：紀律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”；建立在成功和進取欲 望之上的“越學越愛學”；教學密切聯(lián)系學生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。通過指工作計劃 導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。教材的順序
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