【正文】 。　　扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書信?！　。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。　　閱讀?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。　　做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。　　上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討?！　L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。　　初步學(xué)會(huì)默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問。思維不靈活。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲 望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。對文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進(jìn)書里去，研究品評(píng)語言文字。讀不下來的文章，可采取聽讀的方式，感悟文章大意。　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能正確讀出長句子中的停頓?！　。?）認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！　〔捎冒鍓K式結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展?！　≈匾暦e累?！　h語拼音：　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話?！　￠喿x：　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能正確復(fù)述課文，語句連貫。（淺層次的）教材17頁表達(dá)，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物?！　懽郑骸　∵\(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。對于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。不能按時(shí)完成作業(yè)等等?！　?huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課外閱讀總量不少于40萬字。　　課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。　　進(jìn)行教科研討。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性?！　　　∫?、學(xué)情分析　　四（3）班共有學(xué)生39人，其中男生25人，女生14人。　　二、教材分析　　本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料?！　W(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感?！　h語拼音?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確?！　∧馨匆箢A(yù)習(xí)課文?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。　　二、教材分析　?。ㄒ唬┧哪昙?jí)下冊保持了一、二、三年級(jí)教材特色，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。用毛筆臨摹正楷字帖。　　在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。并要注意防止同學(xué)厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)?！　∩虾眯蕾p課，通過欣賞，擴(kuò)大同學(xué)的音樂視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓