20xx年作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 23:05本頁(yè)面
【正文】 兩個(gè)作用發(fā)揮不強(qiáng)，黨員干部管理失之于寬松軟、支部工作失之于緩慢散的問(wèn)題；機(jī)關(guān)和局直單位干部敬畏意識(shí)缺乏，遲到早退、脫崗溜號(hào)，有事不請(qǐng)假，離崗不報(bào)備的問(wèn)題；局直單位負(fù)責(zé)人、各校園長(zhǎng)宗旨意識(shí)不牢固，特權(quán)思想牢固盤(pán)踞，熱衷于當(dāng)遙控器、指揮棒，講得多、干得少，要求多、帶動(dòng)少的問(wèn)題；部分教職工有償家教禁而不止，濫定資料整而不絕的問(wèn)題。主要解決：全系統(tǒng)干部職工對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、來(lái)X考察重要講話(huà)精神以及黨的創(chuàng)新理論思想上抵觸、態(tài)度上應(yīng)付，不學(xué)不思、假學(xué)假做的問(wèn)題；思想覺(jué)悟在低層次徘徊，職業(yè)認(rèn)同感缺失，工作拈輕怕重、挑三揀四、推諉扯皮、討價(jià)還價(jià)、求田問(wèn)舍的問(wèn)題；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部凡事擺資格、講資歷，忘記了宗旨意識(shí)，丟掉了初心使命，缺失功成不必在我、建功必須有我的襟懷和氣度，拉低了人民群眾和廣大學(xué)生對(duì)教育人的職業(yè)認(rèn)可和形象期待的問(wèn)題。主要解決：各級(jí)一把手對(duì)新發(fā)展階段融入感不強(qiáng)，對(duì)高質(zhì)量發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，習(xí)慣于四平八穩(wěn)、按部就班，穿舊鞋、走老路，遇到困難退避繞的問(wèn)題；各園校教職工、機(jī)關(guān)局直單位工作人員對(duì)教育管理、教研改革、教學(xué)成績(jī)、崗位工作缺乏爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先意識(shí)，能抹就抹、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題；各校園長(zhǎng)及園校領(lǐng)導(dǎo)干部奉行“不干不出錯(cuò)、多干準(zhǔn)挨銼”的佛系思想，能力不足不敢為，動(dòng)力不足不愿為的問(wèn)題。主要解決：部分干部職工言語(yǔ)消極，狀態(tài)萎靡，行動(dòng)拖拉的問(wèn)題；機(jī)關(guān)、局直
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