【正文】 話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?！　　　×己玫膶W(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛寫作也愿意寫作?！　?3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　　　語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　?，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　　Ｄ苡娩摴P熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！　　熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)　　，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)　　，拓寬學(xué)習(xí)資源　　四、教學(xué)目標(biāo)　　本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。　　(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　〗滩脑O(shè)計了8個專題。　　三、教材分析　　(一)基本結(jié)構(gòu)　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固?！　《?、學(xué)情分析　　四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，女生人?！　∮幸稽c進(jìn)步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣?！　∽鳂I(yè)有錯面批面改，直至做對為止?！　?二)學(xué)困生　　課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機會在集體面前發(fā)言。　　鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)?！　∫龑?dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句?！　∑?、輔導(dǎo)計劃?！　≡谧鳂I(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型?！　∽⒅赜心康?、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平?！　≡陂喿x教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)?！　×?、教學(xué)措施：　　關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題?！　“磳W(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實踐機會?！　±谜n堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成?！　￠_展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句?！　懻鎸崱⒂行迈r感的習(xí)作。　　提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。有血有肉(內(nèi)容具體)。　　在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。　　在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。有聲有色(生動)。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意(有中心)。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。　　熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇?！　》e累帶“月”“明”等的成語?！　》e累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！　φ浀膬?nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)?！　〉?單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的?！　∷哪昙壗滩牡捏w例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分?！妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當(dāng)然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的，但它很可能也涉及另外的維度。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識?！　《⒔滩姆治觯骸　”睅煷蟀嫘W(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。學(xué)生不善于合作，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)主動性較強，興趣比較濃厚，基礎(chǔ)知識比較扎實，聽、說、讀、寫的能力都比較好，基本知道一些學(xué)