蘇教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)公開課教案例文-文庫吧資料
2024-12-04 22:51本頁面
【正文】 教學(xué)過程： 課前談話： 給教室里的人分類?！ ！ ∷?、課題小結(jié)： 這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲? 蘇教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)公開課教案2021例文4 教學(xué)目的： ，能正確地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ 〖w交流方法。) 師：這表從哪來呢? (教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。讓學(xué)生思考著它是不是質(zhì)數(shù)?！ 《?、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：(略) 讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。 師：同學(xué)們，像上面這些數(shù)(板書的111等數(shù))，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(1115等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。你覺得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明。 師：確定嗎?(引導(dǎo)學(xué)生展開討論?！ 煟和瑢W(xué)們再想一下，如果有12個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形? 師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。 教學(xué)過程： 一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念： 師：(出示三個(gè)同樣的小正方形)每個(gè)正方形的邊長為1，用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形? 學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。 初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。 蘇教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)公開課教案2021例文3 教學(xué)目標(biāo)： 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。在以后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)當(dāng)多多提倡自主探索性學(xué)習(xí)，注重“學(xué)習(xí)過程”，而不是急于看到結(jié)果?！ ≡趯W(xué)生找20以內(nèi)各數(shù)的因數(shù)時(shí)，我應(yīng)該注重探索，體現(xiàn)自主。最后的思維訓(xùn)練，是給本節(jié)課學(xué)得很好的學(xué)生一個(gè)思維的提升。并在每個(gè)新知的后面都設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)。)你會(huì)判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎?判斷的關(guān)鍵是什么?(看這個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)?！ ×⒄n堂小結(jié)。 有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)?！ ?。匯報(bào)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。) (特殊記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗Ｓ??！ 熞龑?dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)?！ ∷摹熒鷮W(xué)習(xí)教材24頁的例1。 說一說?！ ∠胍幌搿 煟喊凑帐遣皇?的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。) 引導(dǎo)學(xué)生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 剛才我們說了還有一類就是只有一個(gè)因數(shù)的?！ ∧隳芘e一些質(zhì)數(shù)的例子嗎? 你能舉一些合數(shù)的例子嗎? 練習(xí)：最小的質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰?質(zhì)數(shù)有多少個(gè)因數(shù)?合數(shù)至少有多少個(gè)因數(shù)? 5。除了1和它本身還有別的因數(shù)，這們的數(shù)叫做合數(shù)。 板前填寫師出示的表格。 全班分兩組探討并寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù). 教學(xué)難點(diǎn):找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù). 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(加深前面知識(shí)的理解,為新知作鋪墊) 下面各
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