物理摩擦力說課稿范文-文庫吧資料
2024-12-04 22:39本頁面
【正文】 怎樣證明學生自己的猜想？先讓學生獨立思考，再讓他們交流討論，然后有針對性地請了一位同學來說說他們組討論的探究計劃。但同時要注意引導學生進行科學的猜想，在學生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學們指出，摩擦力產(chǎn)生的機理和制約因素都很復雜，對摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學科“摩擦學”，其中一些問題至今仍在探索中。 (1)探究活動的第一步是學生進行猜想與假設 在學生認識到摩擦力的存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學們猜一猜滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？ 有的學生思維受教材的影響，提出的是教材上的猜想，對于這部分同學注意對他們進行鼓勵，讓他們提出其它猜想。 (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； (2). 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； (3). 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力；進而引入摩擦力的定義及種類。（請兩個同學上臺２０秒夾球）提出問題：玻璃球為什么不好夾？學生討論回答 你認為摩擦力是一種什么樣的力？ 學生用自己的語言敘述摩擦力。老師給他們洗干凈了。 三、教學程序的設計 依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作： （
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