小學(xué)二年級(jí)語文小鳥和牽牛花教案、說課稿及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-04 05:52本頁面
【正文】 朗讀感悟和想象體驗(yàn)，感受朋友間真摯的友情?！ 《?、說目標(biāo) 通過重組教材，挖掘和創(chuàng)造課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在開學(xué)的時(shí)候，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)，大部分孩子對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，所以當(dāng)我得知自己要上這篇課文時(shí)，心中是擔(dān)心而害怕的。 ?。ㄒh(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識(shí)字的效果，以達(dá)到讀中識(shí)字的目的?！ ∽詈笠粋€(gè)字落在“喇”上，先認(rèn)字。本課要求識(shí)的字，你們也一定認(rèn)識(shí)了，打開書67頁，自己先認(rèn)認(rèn)吧。） 六、檢查識(shí)字?！ 《嘤腥さ囊黄捁适卵剑∧銈冞€想再讀一讀嗎？指名讀，其他同學(xué)帶上表情，不出聲跟著讀?！ 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟關(guān)愛他人的美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 四、拓展延伸，激發(fā)情感。牽牛花更高興了，誰愿意讀課文的最后一個(gè)自然段。 ?。ㄟm時(shí)的引讀，不但可以讓學(xué)生體會(huì)牽?；ㄔ趲椭▲B時(shí)付出的辛苦和努力，同時(shí)也提升了對(duì)課文主題的升華?！ 〗處煍⑹觯籂颗；ńK于在天剛蒙蒙亮的時(shí)候，爬到了鳥窩旁，看來幫助別人是要付出許多的辛苦和努力的。） 師板書：“陪伴”，齊讀?！ 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以要讓學(xué)生讀出對(duì)課文的感悟和理解。學(xué)生自由說。） 重點(diǎn)讀第6自然段，理解牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)和它對(duì)朋友的關(guān)愛。小組展示?！ ≈该麉R報(bào)。） 自主學(xué)習(xí)第4自然段。） 現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小草弟弟，老師讀敘述的話，我們來合作讀課文。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。同時(shí)，依照句式說話，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一?！ ∪绻麑W(xué)生很容易就仿照說出來，這樣就指幾名學(xué)生練說。 預(yù)設(shè)（2）：學(xué)生如果能說出有禮貌，就請(qǐng)他讀一讀。 預(yù)設(shè)（1）：學(xué)生可能會(huì)說小鳥是會(huì)幫助人的?！ ∩〉男▲B呆在窩里，真是又孤單又寂寞，所以它費(fèi)了好大的勁，對(duì)榆樹下面的鳳仙花說（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來陪我說說話，好嗎？” 小鳥在乞求鳳仙花做什么？指名讀。指名讀?！ 【渥樱?）他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好??！因?yàn)樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是……句子 （3）可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？誰能把“一點(diǎn)力氣也沒有”通過讀強(qiáng)調(diào)出來。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說說你是怎么體會(huì)出來的，好嗎？ 句子（1）有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)?！ 】墒怯幸惶?，小鳥生病了?！ 颗；◣椭松〉男▲B，那小鳥還有哪些朋友呢？ 學(xué)習(xí)課文的第1自然段。只有讀懂課文才會(huì)有“感”，有“悟”。通過讀書，看來同學(xué)們已經(jīng)
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