小學三年級語文望天門山原文及說課稿-文庫吧資料
2024-12-04 05:15本頁面
【正文】 。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習?！ ∶鞔_學習目標，可讓學生知道通過這堂課的學習要學會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。 第二步：明確目標，嘗試學習。 簡介作者李白（詩人），導入新課，以吸引學生的注意力。這樣可為后續(xù)學習營造氛圍，激發(fā)學習的積極性?！ ∪?、教學過程。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感?！ ∵^程與方法：獨立思考與小組合作相結合，理解詩意，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力；在實踐中學習和運用語文?！ 《⒄f教學目標。再則，《望天門山》是《古詩三首》這課中的第一首詩，學習方法的指導十分必要，所以，應重視教會學生如何學習，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學打下基礎。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境?！锻扉T山》重在抒情，融情于景，詩中有畫。坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸青山相對而來。第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋，激起滔天的波浪?！疤扉T中斷楚江開，碧水東流至此回。 《望天門山》這首詩都描繪了祖國山川景色，抒發(fā)了贊美之情。學生在一遍遍的朗讀、一輪輪的交流、一次次的探究的過程中，領悟詩的意境，情感得到升華。在本詩教學中，我還給學生獨立思考自由發(fā)揮想像的空間，因此，在備課時，我緊緊圍繞“以學定教”的原則，設計教學環(huán)節(jié)，以“讀中理解，讀中感悟”為著眼點，從學生已知入手，探討未知，強調學生積極參與和全程參與，在本次教學中，我適時安排自學環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用多種方法理解詞義，給學生創(chuàng)建自讀自悟機會，在交流自學成果時變單純的“師教生”為“生生互學、生生互補、師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分讓學生自主學習，自悟自得。 學法學生通過讀讀畫畫，做嘗試練習，與作者的感情產生共鳴。 《望天門山》這首詩借景抒情的古詩，通過對天門山景色和內心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人
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