小學三年級語文望天門山原文及說課稿-在線瀏覽
2024-12-04 05:15本頁面
【正文】 楚地的一段，當涂在戰(zhàn)國時期屬楚國，故流經(jīng)此地的長江稱楚江。 至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流?！ 』兀夯劁觯剞D(zhuǎn)。 兩岸青山：分別指東梁山和西梁山?！ ∪者厑恚褐腹轮蹚奶焖嘟犹幍倪h方駛來，遠遠望去，仿佛來自日邊?！ 砂陡呗柕那嗌礁糁L江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。語文》三年級上冊的一首古詩《望天門山》，這首詩是李白25歲時懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下的，當時的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動的方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。形象地用“孤帆一片”來代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點綴得活潑起來，展現(xiàn)了生動優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風光。 二、教法學法 教法運用多媒體課件直觀教學法，圖文結(jié)合創(chuàng)設情境，運用嘗試教學法，充分調(diào)動學生的想像來體會詩中的景象，以此來落實重點，感受祖國河山的美麗，更加愛祖國，以此突破難點?！ ∪⒔滩脑O計說明 這首詩有景有情，詩中有畫，從這一處入手，我設計了“知詩人解題意抓字眼明詩意想意境悟詩情 拓展閱讀”這一模式作為教學步驟。本課的教學設計較好地去體現(xiàn)“以讀為本”的語文學習理念，讀書方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，評價性讀，集體朗讀，男女生分讀，背讀。 《望天門山》說課稿 一、說教材。頭兩句描寫山川氣勢?！钡谝痪渲饕葘懮?，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。第三、四句寫行船的感受。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了樂觀豪邁的情感。作者以
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1