小學(xué)三年級(jí)語文驚弓之鳥教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 05:13本頁面
【正文】 展思維的統(tǒng)一?！ ∮懻?、交流。在學(xué)生自讀自悟基礎(chǔ)上，可安排分角色朗讀，促進(jìn)理解?！笨蛇m當(dāng)強(qiáng)調(diào)“不是”“受過箭傷”等詞語。”可強(qiáng)調(diào)“不用”“只要”“就能”等詞語；要用疑惑的語氣讀魏王的話，“是嗎”，“你有這樣的本事？”要強(qiáng)調(diào)“這樣的”。第一次對(duì)話，要表現(xiàn)出更羸的自信，魏王的懷疑?！ ±首x，感悟。可以啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考：更羸為什么不用箭也能射雁？根據(jù)什么判斷是受傷的大雁？別人為什么沒有想到這個(gè)辦法？ 這篇課文以對(duì)話為主，講述了一個(gè)精彩的故事。搜集成語故事，并會(huì)講自己最喜歡的成語故事。第三、四句說的是他進(jìn)一步地分析：這樣一只受過箭傷、孤單失群的大雁，聽到弦響，以為又有什么危險(xiǎn)了，心里一定很害怕，就拼命往高處飛；拼命往高處飛就要使勁，一使勁，就掙裂了傷口；傷口一裂開，疼得不能飛了，就會(huì)掉下來。第一句說的是他看到和聽到的情況，看到的是——“它飛得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。這段話講了更羸使天上飛的大雁掉下來的原因。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析 理解更羸說的話，并聯(lián)系全文體會(huì)更羸的分析是正確的?！ ∽x懂課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼命”等。他的話講了三點(diǎn)意思：一是講他看到大雁飛得慢，聽到它叫聲悲慘，說明他善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題；二是講他認(rèn)為大雁傷口沒有愈合，孤單失群，說明他善于判斷，會(huì)分析問題；三是講他認(rèn)為大雁聽到了弦響，一害怕就會(huì)掉下來，進(jìn)一步說明他善于分析，判斷準(zhǔn)確。全文環(huán)環(huán)相扣、說理清晰，邏輯性強(qiáng)，成為這篇課文的特點(diǎn)?！ ≌n文是按照先果后因的順序敘述的：更羸說只要拉一下弓，就能使大雁掉下來；更羸試了一下，大雁果然掉了下來；更羸告訴魏王虛發(fā)雁落的原因：這是一只驚弓之鳥，心里害怕使它掉了下來。講古代魏國(guó)有一個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，只拉一下弓，就使這只大雁驚嚇得從天上掉了下來?！ 《?、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)?！ ‰y字書寫指導(dǎo)： “弓”是獨(dú)體字，筆畫是3畫； “魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”； “雁”字，“廠”字里邊是兩個(gè)單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。） 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)生字 出示生字認(rèn)讀、組詞。 二、總結(jié)課文 更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考） 說說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！ ≌Z言訓(xùn)練： 根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)?，所以。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。第一句說的是他看到和聽到的情況。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，
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