小學(xué)二年級語文精彩的馬戲教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-04 04:45本頁面
【正文】 。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感?！ ∽寣W(xué)生自由仿寫時(shí)，如果就選其中一個(gè)最精彩的如“馬鉆火圈”，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些。只是讓學(xué)生粗粗地讀了一遍，沒有引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ㄉ系木睿瑳]有進(jìn)一步將寫法在學(xué)生腦海中加深?！ 膶W(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處： 雖然注重學(xué)法的遷移，但對學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐、積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。它是一篇看圖學(xué)文，講的是一場精彩的馬戲。由于總的目標(biāo)預(yù)設(shè)有層次地分散在了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，那么其他環(huán)節(jié)中的詞語教學(xué)也都有了各自集中、明確的目標(biāo)，教學(xué)中就能層層深入，循序漸進(jìn)，彰顯詞語教學(xué)的有效性。而對于這些多音字的鞏固安排在教學(xué)最后環(huán)節(jié)的練習(xí)中，對于“哄笑、圓溜溜、喝彩”這些詞義的理解則安排在品讀環(huán)節(jié)，融詞義理解與課文感悟?yàn)橐惑w?！ 】此颇繕?biāo)很多，有字音上的，有字義理解的，也有字詞積累的，但在具體的操
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