大班科學(xué)活動傳聲筒教案(4篇)-文庫吧資料
2024-12-04 01:05本頁面
【正文】 三篇： 四、觀察比較，解決問題 引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。 三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友 提出疑問： 教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的’話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？ 出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出一個問題。 幼兒玩紙棒 教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？ 二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲 教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說些什么？ 幼兒兩人一組地玩起來。 活動過程： 一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒 引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。 大班科學(xué)活動傳聲筒教案 第二篇： 聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。 附資料： 傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。 四、活動延伸 （一）將幼兒制作的不同的”傳聲筒”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。 提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用”傳聲筒”傳聲的原理？ 觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。) （四）解”傳聲筒”在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。 (知道聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。 播放課件，解聲音傳遞的秘密。 幼兒交流實驗結(jié)果。 指導(dǎo)要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。 指導(dǎo)要點：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的
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