大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案(4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案 第三篇： 三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友 提出疑問(wèn)： 教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的’話語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？ 出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出一個(gè)問(wèn)題。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒 引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。 四、活動(dòng)延伸 （一）將幼兒制作的不同的”傳聲筒”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。) （四）解”傳聲筒”在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。 播放課件，解聲音傳遞的秘密。 指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。 1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一) 出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。 指導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。 一、活動(dòng)目標(biāo) （一）解聲音能通過(guò)棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案（4篇） 大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案 第一篇： 預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 （一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1．初步知道”傳聲筒”的玩法。 3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。 （二）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來(lái)。 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？ 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。而棉線和塑料繩
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