地理理論課教學方法-文庫吧資料
2024-12-03 23:57本頁面
【正文】 理知識本身“具有一定程度的復雜性和間接性”所決定的。以直接感知為主的教學方法，主要包括演示法和參觀法?！ ≡诘乩斫虒W過程中，以語言傳遞信息為主的教學方法主要有講授法、談話法、讀書指導法、板書筆記法等。對于學生來說，口頭語言的訓練、書面語言的表達“也是培養(yǎng)思維品質的一個重要方面”?！ ∪⒄Z言傳遞信息 以語言傳遞信息為主的教學方法，是指教師和學生通過口頭語言或者運用書面語言傳授知識、技能，發(fā)展智力，進行思想教育的教學方法。對于地理基本技能的形成來說，以實際訓練為主的方法更是一條基本的途徑。其次，它有利于加強對地理知識的理解和鞏固。 二、實際訓練 以實際訓練為主的教學方法，主要是指通過練習、實習等活動，鞏固和完善對地理知識的理解，形成地理基本技能，發(fā)展智力的方法。在采用這種方法的教學過程中，雖然學生有了較大的活動自由，但教師仍需要作為引導人或成員參與到學生的自學探究活動中去，并且事實上由于采用了自學、探究、討論等方式致使教學活動趨于復雜化，從而對教師提出了更高的要求。這一類教學方法的特點在于，改變了“教師占中心地位，學生處被動地位”，“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)基本格局，鼓勵學生自學和探索發(fā)現，注意激發(fā)學生的學習興趣，使學生的獨立性得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)和發(fā)展了學生的自學能力、創(chuàng)造能力、思維能力以及各種活動能力。在地理教學中，教師經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的學習興趣會大大增強，記憶會更加深刻。探究法不僅僅適用于課堂的某一環(huán)節(jié)，也適合于整節(jié)課?！ 〉乩斫逃皇侵R點的灌輸，而是要讓學生在地理學習探究過程中，不斷提高地理學習能力
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