同底數(shù)冪的除法教學反思-文庫吧資料
2024-12-03 22:33本頁面
【正文】 然后按照性質(zhì)進行計算。另外這里不講零指數(shù)和負指數(shù)的概念，所以性質(zhì)中必須規(guī)定m,n都是正整數(shù)，并且m＞n,這些條件都應(yīng)讓學生在運用時予以注意?！ ∨c同底數(shù)冪的乘法一樣，同底數(shù)冪的除法的性質(zhì)的導出也是一個由特殊到一般的過程，運用探究的方法讓學生主動的參與到性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)中來，有利于提高學生對知識的認可度和加深他們的印象。應(yīng)該在授課前，積極了解學生情況，對他們可能會出現(xiàn)疑難的地方，提前做出設(shè)想，并做出設(shè)計。本次上課中，學生的學習積極性沒有很好的發(fā)揮出來，一是我注重了計算方法的訓練，忽視了組內(nèi)的操作訓練。我都把這樣的問題讓學生板書到黑板，在糾正的過程中讓學生看到問題避免再犯?！ ∪⒅匾曅〗M巡視學習效果，并充分利用錯誤資源。但是這對教師自身素質(zhì)的要求大大提高。從根本上改變了過去那種填鴨式的教學方法，不但使學生掌握了課本上的知識，還使學生加強了對日常事物的觀察分析的能力。 學生的學習積極性有較大的提高，學習效果好?！ 《⒆鹬?、重視學生的主體性。通過做一做，由學生類比同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì)的學習過程，自主探究同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)，使學生自己經(jīng)歷由特殊到一般的研究過程；運算性質(zhì)得出后，設(shè)置了兩個例題，例1是單純的字母同底，檢查學生對同底數(shù)冪除法法則的掌握情況，鍛煉計算能力，總結(jié)在運算時需要注意的地方；例2是底是多項式、互為相反數(shù)的練習，培養(yǎng)學生整體思想和化歸思想?！ ”憩F(xiàn)在一下幾個方面： 一、重視學生的思維的訓練?！ 》此急竟?jié)課的教學，使我進一步明確了數(shù)學學習不能單純依賴模仿與記憶，應(yīng)該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學活動和探索的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。接著，在學生還情緒高昂的情況下，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成我指定的部分練習，進行比賽。a3=aaaaaa／aaa約分之后就是a3，三是根據(jù)指數(shù)降一級運算，可以推出除法運算中指數(shù)降一級運算指數(shù)相減。a2?！ ⊥讛?shù)冪的除法教學反思4 在學了同底數(shù)冪的乘法的基礎(chǔ)上，我在上同底數(shù)冪的除法時，首先復(fù)習了整式乘法的幾個運算法則，使學生能順利遷移到同底數(shù)冪的除法，再讓通過學案中的引入題目，讓學生用8分鐘時間自學“同底數(shù)冪的除法”，然后思考后分組討論“同底數(shù)冪的除法”怎么計算？為什么要這樣計算，你是怎么想的？最后通過老師的引導和點撥，讓學生歸納從三個方面的思考。但是這對教師自身素質(zhì)的要求大大提高。從根本上改變了過去那種填鴨式的教學方法，不但使學生掌握了課本上的知識，還使學生加強了對日常事物的觀察分析的能力?！ W生的學習積極性有較大的提高，學習效果好?！ ”竟?jié)課還有一點不足，就是對于練習的處理，我還是放不開，擔心學生講不好，總喜歡自己講?；谝陨蟽牲c原因，在今后的教學過程中，我應(yīng)該逐步培養(yǎng)學生的聽講能力，提高學生的聽講效率，做到讓學生自己去評判同學之間的回答是否正確，并給出準確的評價；學生回答正確的內(nèi)容，若非重點或疑難，則盡量的不重復(fù)?！ ∥覜]有很好地區(qū)分強調(diào)和重復(fù)的意義。同時在除法運算中體會乘除的聯(lián)系，容易構(gòu)建完整的知識體系。同底數(shù)冪的除法法則是整式除法的基礎(chǔ)，在本節(jié)同底數(shù)冪的除法則和零指數(shù)、負指數(shù)的規(guī)定中
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