初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 固有理數(shù)加法法則，體現(xiàn)“做中學(xué)”的新課程理念。) 解：(1)、(5)+(3) =(5+3)(同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相減) =8 (2)、(8)+(+2) =(82)(異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。(5)、0+(2)。) 例題精講： 例計(jì)算 (1)、(5)+(3)(2)、(8)+(+2)。) 歸納法則: 觀察上述算式，和小學(xué)學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算有什么區(qū)別?你能歸納出有理數(shù)的加法法則嗎? (由前面所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：有理數(shù)由符號(hào)和絕對(duì)值兩部分組成，所以兩個(gè)有理數(shù)的相加時(shí)，確定和時(shí)也需要分別確定和的符號(hào)和絕對(duì)值，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照情境中輸贏球的情況分別探索和的符號(hào)和絕對(duì)值如何確定，學(xué)生相互交流，自由發(fā)言，不斷完善。上半場(chǎng)打平，下半場(chǎng)也打平，最后的凈勝球情況，由學(xué)生說(shuō)出結(jié)果并列出算式：(+3)+(3)=0，0+0=0) 你能舉出一些運(yùn)用有理數(shù)加法的實(shí)際例子嗎? (學(xué)生列舉實(shí)例并根據(jù)具體意義寫(xiě)出算式) 學(xué)生活動(dòng)： (1)、把筆尖放在數(shù)軸原點(diǎn)處，先向正方向移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向正方向移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖的位置表示什么數(shù)?你能用數(shù)軸和加法算式表示以上過(guò)程及結(jié)果嗎? (2)、把筆尖放在數(shù)軸原點(diǎn)個(gè)單位長(zhǎng)度，再向負(fù)方向移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖的位置表示什么數(shù)?你能用數(shù)軸和加法算式表示以上過(guò)程及結(jié)果嗎? (3)、你還能再做一些類似的活動(dòng)，并寫(xiě)出相應(yīng)的算式嗎? (教師示范活動(dòng)(1)的操作過(guò)程，學(xué)生列出算式并完成(2)(3)，得到一組算式，教師板書(shū)。(+3)+(2)=+1，教師板書(shū)。第3題要注意所填的詞應(yīng)恰當(dāng). (四)總結(jié)、擴(kuò)展 由學(xué)生填寫(xiě)下表，歸納本節(jié)知識(shí)點(diǎn). 八、布置作業(yè) 看本節(jié)所講內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容. 初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案最新例文3 教學(xué)目標(biāo)： 知道有理數(shù)加法的意義和法則 會(huì)用有理數(shù)加法法則正確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算 經(jīng)歷有理數(shù)加法法則的探究過(guò)程，體會(huì)分類和歸納的數(shù)學(xué)思想方法 教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法則的探索及運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則的理解及運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 展示足球賽圖片，你知道足球賽中“凈勝球”是怎么回事嗎? (學(xué)生口答，教師介紹凈勝球的算法：只要把各場(chǎng)比賽的結(jié)果相加就可以得到，由此揭示課題。也可以記作線段. 圖4 有直線、射線表示方法的基礎(chǔ)，對(duì)線段的表示方法學(xué)生能夠舉一反三，所以教師不必強(qiáng)加給他們，可以讓學(xué)生自己想出其表示方法，只要是學(xué)生自己能夠理解、能夠通過(guò)自身垢體會(huì)悟出的知識(shí)，教師就不要一味地“灌”，：線段和線段是同一條線段嗎? 學(xué)生自己畫(huà)線段，體會(huì)其畫(huà)法，總結(jié)畫(huà)線段的要領(lǐng). 學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)上畫(huà)線段，教師歸納注意問(wèn)題. (1)畫(huà)線段時(shí)，要畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)之間的部分，不要畫(huà)出向任何一方延伸的情況.(：向兩方延伸則成了直線，、直線、線段的區(qū)別.) (2)以后我們說(shuō)“連結(jié)”就是指畫(huà)以、：“連結(jié)”是幾何的專用名詞，專指畫(huà)出兩點(diǎn)間的線段的意思. 、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系 師：上節(jié)我們研究了直線的有關(guān)問(wèn)題，這節(jié)我們又研究了射線和線段，通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，你能試著總結(jié)一下直線、射線、線段三者的區(qū)別與聯(lián)系嗎? 學(xué)生活動(dòng)：同桌間相互討論，在練習(xí)本上小結(jié)三者的區(qū)別與聯(lián)系. 學(xué)生總結(jié)一定不會(huì)有層次，但要放手讓他們討論，對(duì)一些概念、圖形性質(zhì)等往往需要對(duì)比歸類，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法. 根據(jù)學(xué)生回答教師整理： 聯(lián)系：射線、線段都是直線的一部分，線段是直線的有限部分. 區(qū)別：直線無(wú)端點(diǎn)，長(zhǎng)度無(wú)限，長(zhǎng)度無(wú)限，長(zhǎng)度有限. 反饋練習(xí)(投影出示) 對(duì)于練習(xí)中的第1題要讓學(xué)生把圖形和幾何的語(yǔ)句統(tǒng)一起來(lái)。不作發(fā)揮，并告訴學(xué)生：我們以后還要學(xué)很多圖形的定義. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本第13頁(yè)，射線的表示方法這一自然段，并在練習(xí)本上表示一條射線，并注意射線的表示方法中應(yīng)注意什么. 學(xué)生看書(shū)能看懂的問(wèn)題，教師就給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己支配自己，而不是由教師牽著鼻子走. 學(xué)生看書(shū)后回答射線的表示方法，教師演示畫(huà)出圖形. (1)用射線的端點(diǎn)和射線上的另一點(diǎn)表示，記作：射線. 圖2 (2)：“射線”兩個(gè)字要寫(xiě)在的前面. 反饋練習(xí)：〈出示投影1〉 如圖3：射線與射線是同一條射線嗎?射線與射線
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1