【正文】 的量，我們需要引入負數(shù)，這樣做強調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴　　密性，但對于學(xué)生來說，更多　　地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興　　趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際.　　這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。　　知識重點兩種相反意義的量　　教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念　　設(shè)置情境　　引入課題上課開始時，教師應(yīng)通過具體的例子，簡要說明在前兩個學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并由此請學(xué)生思考：生　　活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子　　僅供參考.　　師：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我的名字是_，(13)班，有60個同學(xué)，其中男同學(xué)有22個，占全班總?cè)藬?shù)的37%…　　問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進行分類嗎?　　學(xué)生活動：思考，交流　　師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).　　問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?　　請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流?！　?，體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　北師大版初一數(shù)學(xué)上冊教案最新例文3　　教學(xué)目標1，整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分數(shù)(包括小數(shù))的知識，掌握正數(shù)和負數(shù)的概念。　　搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。選擇真實素材進行教學(xué)?！　娬{(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。利用好選學(xué)內(nèi)容。強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念?！　“盐蘸谩皥D形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識?！　⊥怀龇匠踢@個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中?！　∥?、具體措施　　認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力?！　?，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。　　，我建議讓學(xué)生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，　　培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力?！　。褐饕w現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中?！　。骸　。罕菊陆?jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。　　(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)　　教學(xué)難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)?！　　　〗虒W(xué)重點：(1)角的比較與度量。　　第四章《圖形認識初步》　　、地位及作用：　　本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實　　例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。同時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題?！　。荷唐防麧檰栴}，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。　　(僅供參考)　　，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越　　性。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。　?。核窃趯栴}深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型。　?。骸　。褐饕w現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。　?。骸　∫辉淮畏匠淌菙?shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許　　多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型?！　〉谌隆兑辉淮畏匠獭贰　。骸　×蟹匠?，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題?！　。瑧?yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目?！　?僅供參考)　　，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備。例如：已知：ab=3,c+d=2,求(b+c)(ad)的值　　“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中?！　。骸　。褐饕w現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。　?。骸　≌绞呛唵未鷶?shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解?！　≈攸c：去括號，合并同類項?！　。簩τ诮^對值的代數(shù)意義的理解，學(xué)生