梯形在哪里幼兒園中班說課稿-文庫吧資料
2024-12-03 02:53本頁面
【正文】 餅干”。 （2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？ （3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。 通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。） （4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。這個圖形像什么？ （2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。 觀察了解梯形特征。 課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動?；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。 幼兒學具：包
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