我應(yīng)該感到自豪才對三年級說課稿-文庫吧資料
2024-12-03 02:35本頁面
【正文】 女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪） B、腳掌：點擊課件：腳掌和文字 媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？” 引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽自豪的語氣?！? 走進(jìn)沙漠 請同桌合作學(xué)習(xí)課文的第4小節(jié)，解決上面的兩個問題。 引導(dǎo)質(zhì)疑 點擊課件——（最后一節(jié)）讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？（交流篩選后點擊課件——兩個問題：（駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？小駱駝因為什么事而深感自豪？） 〔這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。 （這一環(huán)節(jié)中，將語文的人文性與工具性巧妙的進(jìn)行了融合，在看、讀、說等層層遞進(jìn)的活動中，以朗讀做為語言積累的路徑，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 第二步：沙漠之行，深感“自豪” 了解沙漠 以一個開放性的問題“你看到了怎樣的沙漠”引導(dǎo)閱讀，并劃出有關(guān)描寫沙漠的句子。） 過渡：正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的。這為學(xué)生后來的情感投入鋪設(shè)了橋梁。 （這一環(huán)節(jié)主要通過朗讀對比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。 想象：假如你是小駱駝，對小紅馬的嘲笑，你會想些什么呢？ 指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。） 接下來，我著重講講第二課時的教學(xué)設(shè)計：（也就是） 入情入境，角色體驗，感悟“自豪” 第一步：外表比較，體驗“委屈” 創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點擊課件，書上插圖），小紅馬對小駱駝?wù)f了什么嗎？ 出示填空：你的（腳掌）又大又厚，眼皮上長著（兩層眼毛），背上還有（兩個肉疙瘩），多難看呀！〕 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點。）
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