珍珠鳥的教案-文庫吧資料
2024-12-03 02:33本頁面
【正文】 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)的難點(diǎn)是理解含義深刻的句子?！北菊n教學(xué)，將繼續(xù)進(jìn)行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解重點(diǎn)詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法，并繼續(xù)進(jìn)行概括課文大意的訓(xùn)練。 《珍珠鳥》的教案二 一、教材分析 《珍珠鳥》是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。 此外，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。比如課文中關(guān)于珍珠鳥外形的描寫是為了讓學(xué)生感受不同方面的描寫所達(dá)到的效果，讓學(xué)生通過說明性描寫和本文描寫的比較體會到作者語言的精到和匠心的獨(dú)特。 同時，學(xué)習(xí)這篇文章，我還想教給學(xué)生一些寫作的方法。 同學(xué)們在理解課文的基礎(chǔ)上體會情感，這樣在下節(jié)課就會更容易理解鳥反過來對我的信賴。所以整個課堂中，我主要以一個大問題貫穿始終——從哪些地方可以看出“我”對珍珠鳥的喜愛。對于四年級的孩子來講，他們已經(jīng)有了這方面的基礎(chǔ)，所以在實(shí)際教學(xué)中，并不難，但確是接下來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體悟作者感情的前提和基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我就想如何讓學(xué)生清楚地從細(xì)節(jié)處了解到“我”對鳥的喜愛，這一過程體會不好，就很難在第二課時理解鳥對我的信賴，文章主旨的理解就會顯得生硬 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。無論是遣詞造句，還是文章所要表達(dá)的主旨都值得我們細(xì)細(xì)品味。課后請同學(xué)們熟讀課文，完成生字。 既然小家伙是指珍珠鳥，那我們把它們?nèi)繐Q成珍珠鳥，可不可以呢？（對比讀） 生交流：關(guān)系生疏了，不再像以前那樣密切了。 師：是的，老師也發(fā)現(xiàn)了，自從珍珠鳥來他家以后，“我”就再也沒有叫過它珍珠鳥，而是叫它“小家伙”。瞧！ 師引讀：三個月后，那愈發(fā)繁茂的…… 師：這里有一句話最能表現(xiàn)作者對小家伙的喜愛，你發(fā)現(xiàn)了沒有？ （指導(dǎo)朗讀：撥開綠蔓一看，正是這個小家伙?。? 師：從這句話中，你讀出了什么？ 生1：作者的驚喜與喜愛。男女對比讀。 生2：“它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全”，原來珍珠鳥是十分膽小的，但作者為它們準(zhǔn)備了垂蔓，可以看出作者考慮的非常周到、用心。 生1：“放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢?？墒菨u漸地它膽子大了，竟然落到了我的桌子上。 師：你從哪看出來的？ 生：探 師：你可真會讀書，而且很會思考。誰來和它們握握手，讀一讀這一部分？（指讀） 師：你們喜歡它嗎？（生：喜歡）喜歡它的什么？ 生1：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛……顏色好看 生2：小腦袋可愛 師：你們喜歡這肥嘟嘟，毛茸茸的家伙嗎？那就讓我們一起把這可愛的小家伙介紹給大家。 三、精讀課文 師：你們可真
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