小數(shù)的產(chǎn)生和意義數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 02:04本頁(yè)面
【正文】 直觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)該為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)設(shè)一片自主探究的天地，而我是一路“扶”著孩子走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，因?yàn)樽约鹤钆律系木褪且獛е鴮W(xué)具，希望學(xué)生能夠小組合作進(jìn)行操作探究的課，學(xué)生一操作，就要花費(fèi)很多時(shí)間，這樣練習(xí)時(shí)間往往不夠。讓學(xué)生感悟十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生遷移、類比認(rèn)識(shí)二、三、四位小數(shù)。學(xué)生又寫出了1分=1/100元=。學(xué)生很快寫出了1元=1/10元=（2）我又拿起一張一角的人民幣問(wèn)：誰(shuí)能從中拿出一分錢。有學(xué)生說(shuō)去買九角錢東西就還剩下一角錢；有學(xué)生說(shuō)把這一元錢換成10角錢再拿一角就行，我請(qǐng)這個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范給大家看。 注重方法滲透，引導(dǎo)學(xué)生探究 本節(jié)課中，在教學(xué)1分米=1/10米=。這個(gè)環(huán)節(jié)也表明：興
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