【正文】 ，我們的德育工作，要防止“過左”或“過右”的傾向，要研究并體現(xiàn)學生個體乃至學生群體的差異性，從而使學校在“一本”或“二本”升學中都有突破，這既是現(xiàn)實給我們開展德育工作提出的新的課題，同時也確實反映出開展得法的德育工作能夠提高教育教學質(zhì)量。反映社團、班級德育的活動性，體現(xiàn)德育效果的隨機性。因此德育工作要落實學校德育教育的必修性，確保終身受益。實現(xiàn)學校德育教育課程化。避免俗、粗、監(jiān)的形式化德育活動。專題化就是保證每學期完成一個德育教育主題。系列化就是講求學校德育教育的整體性。我們都應(yīng)該明白這樣一層道理：鼓勵是一種迎接生活的策略，也是一個活躍于生活的平臺，更是一種享受生活的消費方式。因此，我們建議，學校任一地方，出了德育問題，我們教育者，要主動聯(lián)系并首先協(xié)助處理，不當旁觀者，真正履行教育者的職責。原因三是，只有教師全員參與，我們德育工作才能滲透力，才有浸潤效果，才會形成共振的同步效應(yīng)。原因二是師德師風的職業(yè)要求，本身就是加強教師的德育教育。新的形勢要求我們的德育工作首先應(yīng)該從我們教師自身做起：原因一是在我們國家，德育永遠具有優(yōu)先屬性，要在“對路”上花足功夫，這正吻合了當下流行的跟對人，做對事，說對話，否則背離方向，勞而無功。德育工作是一個全員概念，以往我們將德育工作總是只著眼在學生群體，也看重過社會群體，偏偏忽略教師群體。一、全方位審視德育工作的視角與定位德育是一個古老而年輕的話題。我們將認真貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志的一系列重要指示精神和這次會議精神，牢牢把握科學發(fā)展觀對中等職業(yè)教育的本質(zhì)要求，以高度的政治責任感和使命感，以對青年學生成長發(fā)展高度負責的精神，扎實做好工作，為加強中職學生德育工作作出積極貢獻。同志們，中央領(lǐng)導(dǎo)同志對加強中等職業(yè)學校德育工作提出了明確要求，教育部也作出了全面部署和安排。團干部如果僅僅是深入了學生，卻不能有效引導(dǎo)學生，還是做不好團的工作。這里我要強調(diào)一點，擔任團委書記的人選，要強調(diào)年輕，但也不能唯年齡論。在干部隊伍上，重點要選好團委書記。今年___月至明年___月，團中央在全國開展基層組織建設(shè)和基層工作試點工作，學校戰(zhàn)線確定了大、中學校試點單位___家，其中中等職業(yè)學校有___家。全團要把中等職業(yè)學校共青團工作擺在更加重要的位置，幫助中職學校團組織圍繞我剛才所講的四個切入點，合理設(shè)計工作內(nèi)容、工作載體和工作路徑。在這里，我衷心希望各級教育行政部門、學校在長期以來給予共青團工作大力支持的基礎(chǔ)上，給共青團工作以更多的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，為團組織在中等職業(yè)學校德育工作中發(fā)揮作用創(chuàng)造更好的條件。我們希望學校黨委有專人分管共青團工作，定期聽取團的工作匯報，研究團的工作，團委書記的崗位應(yīng)由專人擔任。在工作制度和工作條件上，主要靠學校黨政組織的支持。五是通過引導(dǎo)學生了解感受家鄉(xiāng)、所在地區(qū)、所在行業(yè)變化發(fā)展的實際，培養(yǎng)他們對黨、對社會主義更加清晰的認識，強化他們對中國特色社會主義道路的認同。三是既要注重真理本身的魅力，還要看到感情、信任、友誼在真理傳播中的重要作用。二是要把握中職學生認知、意識、信念、情感形成的一般規(guī)律。開展思想引導(dǎo)，一要找準中職學生思想意識的關(guān)鍵點，引導(dǎo)學生始終堅持愛國主義、社會主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)的有機統(tǒng)一。調(diào)查顯示，超過一半的中職學生獲取外界信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)。人的思想意識的形成，一是來自于學習，二是來自于個人的親身感受，三是來自于他所看到的社會觀察。共青團組織要以他們的興趣愛好為載體，廣泛開展豐富多彩的文體活動、實踐活動、志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學生在參與活動、組織活動的過程中表現(xiàn)自己、與人合作、熟悉社會，為他們掌握各種將來職業(yè)生涯發(fā)展所必需的社會化技能搭建平臺。而這項能力，恰恰是他們在走向工作崗位時所迫切需要的。這些技能都是一個人走向社會所必不可少的。其中，社會化技能培養(yǎng)這一條，是我們在和西方政黨、青年組織和青年問題專家的交流中總結(jié)出來的，對于中職學校團組織吸引凝聚學生來說十分重要。我們經(jīng)過思考，歸納出共青團吸引凝聚青年的五個重要路徑。在文化育人工作中，我們開展的文化活動、生產(chǎn)推薦的文化產(chǎn)品要更好地實現(xiàn)思想性、娛樂性和時尚性的有機結(jié)合，更加貼近中等職業(yè)學校學生的生活，與年輕人有關(guān)的文化產(chǎn)品題材不宜都是高級白領(lǐng)，都是高樓大廈，都是都市生活，要更多地貼近農(nóng)村、貼近城鎮(zhèn)、貼近中職學生的生活和職業(yè)，這樣才能在中職學生中產(chǎn)生廣泛共鳴，才能起到育人效果。在運用典型開展教育工作中，要特別注意典型的可親、可敬、可學，尤其是可學。有精神追求，就能有效減少絕對物質(zhì)化帶來的消極影響。只有在創(chuàng)造和享受物質(zhì)財富的同時具備崇高的精神追求，才能在自身成長的道路上勇于克服困難。在普遍性教育中，首先要強調(diào)精神追求。共青團組織要幫助學生認清社會生活發(fā)展的趨勢，幫助學生看清職業(yè)發(fā)展的美好前景，讓他們真正懂得市場經(jīng)濟條件下三百六十行、行行出狀元，行行只要干得好，也都會有合理經(jīng)濟收入的道理，從而激發(fā)學習成才的內(nèi)在動力。不少在大城市星級酒店工作的西點師月收入可以達到___萬元，在北京華清池工作的修腳師傅的月收入超過___元，大都市美發(fā)店中只有初中文化程度的理發(fā)師之間互稱老師，較高水平造型師的月收入很多超過萬元，靠一技之長成功創(chuàng)業(yè)的例子數(shù)不勝數(shù)。中職學生都要經(jīng)過相對專業(yè)、系統(tǒng)的技能訓練，可以為將來發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟強調(diào)社會分工，分工創(chuàng)造效率。許多中職學生自信心不足、人際交往能力欠缺、孤獨感較強，直接影響到他們的學習動力和學習效果。一是在職業(yè)技能方面，要以激發(fā)學生學習動力為切入點，把幫助學生了解市場經(jīng)濟、了解社會生活、了解社會生活的發(fā)展趨勢與幫助他們增強自信心結(jié)合起來。共青團組織要圍繞這四個層級找準切入點，設(shè)計工作載體。要認同中國特色社會主義道路，在此基礎(chǔ)上逐步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。要具備一定的溝通能力、表達能力、與人交流的能力，如果要求再高一點，還要有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力。還要有一定的精神追求，有一些奉獻精神。首先要有社會公德，有公民意識，有法紀觀念。學有所長，技有所專，是中職學生通過學習應(yīng)該達到的基本要求，是安身立命的根本，也是未來成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我們理解，中等職業(yè)學校的育人任務(wù)，大體上有四個層級的目標。在學校，育人是根本任務(wù)。面對___多萬中職學生，加強對他們的思想道德教育，增強對他們的吸引和凝聚，引導(dǎo)他們堅定地跟黨走中國特色社會主義道路，是共青團組織履行根本職責的必然要求，也是貫徹落實____要求的具體體現(xiàn)。二、準確把握中等職業(yè)學校共青團工作的切入點新的時代條件下，中央要求共青團的根本職責就是不斷鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，團結(jié)帶領(lǐng)青年為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。做好中職學生的德育工作，是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。這么一個龐大的青年群體，能不能具備健康、積極、向上的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展的全局。加強中等職業(yè)學校德育工作，是確保我國未來產(chǎn)業(yè)大軍素質(zhì)的重要舉措，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要要求。教育事業(yè)的發(fā)展必然要適應(yīng)這種多樣化的需求。我們感到，中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是教育事業(yè)充分把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)構(gòu)性要求、深入貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。下面，我代表共青團中央，就如何貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示精神，進一步落實中央___號文件精神，配合教育部等部門加強中職學生思想道德教育講幾點認識，與同志們交流。剛才，傳達了延東同志對本次會議的重要指示，我們要認真學習領(lǐng)會，堅決貫徹落實。我們既要追求“人修駿德，天錫鴻禧”，更要向往“山川競秀，物我皆春”。德育工作事關(guān)重大，影響深遠。創(chuàng)新隊伍建設(shè)，把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，讓學生“親其師而信其道”。 創(chuàng)新德育目標，大力推進中小學德育體系建設(shè)，按照目標具體化、內(nèi)容系統(tǒng)化、途徑多樣化、方法科學化、評價多元化的要求，研究制定具有地方特色的、中小學有效銜接的德育體系。因此，中小學開展道德教育綜合實踐活動是促進學生道德發(fā)展的契機。根據(jù)D .