班主任如何做好學(xué)生引路人-文庫吧資料
2024-11-23 02:40本頁面
【正文】 幫助你。我相信，這位同學(xué)不是真的想把錢占為已有，他可能就是逗逗同學(xué)玩，我們班是一個(gè)非常和諧溫馨的班集體，同學(xué)之間偶爾開個(gè)玩笑也是難免的。鄭老師經(jīng)過暗中調(diào)查，基本上確定是班級(jí)內(nèi)部“作案”。許多師生之間的激烈沖突和教育悲劇，就是這樣產(chǎn)生的。所以，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，我們需要給學(xué)生一條或者幾條退路，讓學(xué)生回頭時(shí)有路可走，有岸可上。就是“回頭是岸”的這個(gè)“岸”字。面對一些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，我們總規(guī)勸他們要“浪子回頭”。沒有寬容，就沒有教師的大愛；沒有寬容，就沒有教育的溫暖；當(dāng)然，沒有寬容，也就沒有學(xué)生學(xué)校生活的幸福和成長過程的快樂。陶行知先生四塊糖果的故事、蘇霍姆林斯基兩朵玫瑰的故事，無不是基于對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種教育智慧。對學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任須認(rèn)識(shí)到：學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤中成長的學(xué)習(xí)主體；不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的；任何錯(cuò)誤，都是從某個(gè)角度指向真理和正確的，從而指引學(xué)生的成長的；班主任工作的重要內(nèi)容，就是面對學(xué)生的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我們面對的是心智尚未完全成熟、情感沖動(dòng)、理性思維尚不強(qiáng)大的中小學(xué)生，身心特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。試誤理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在不斷的嘗試錯(cuò)誤中獲得正確的知識(shí)的。但是，人生畢竟不是一條直線，而是常常曲折回環(huán)，充滿坎坷。三、適度容錯(cuò)，允許學(xué)生走彎路。要提高做人做事效率，就需要堅(jiān)持經(jīng)常反思，加強(qiáng)自我監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)中的缺陷，排除干擾因素，改進(jìn)方法，提高效率。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。班主任要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的好習(xí)慣，包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、交往習(xí)慣等。認(rèn)真研究并學(xué)習(xí)最新的科學(xué)學(xué)習(xí)理論、各科學(xué)習(xí)方法和成功學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用時(shí)間和開發(fā)大腦，找到符合自己的高效的學(xué)習(xí)方式、生活方式、做事方式。第二，培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，要通過系統(tǒng)的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到，人生苦短，須用心經(jīng)營，要節(jié)約時(shí)間，用好時(shí)間。第一，班主任自己須有強(qiáng)烈的生命價(jià)值意識(shí)和效率意識(shí)。對學(xué)生來說，這個(gè)捷徑應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)方法、健康的生活方式、科學(xué)的做事方法等內(nèi)容，這些可以讓學(xué)生在成長的路上少走彎路，減少“能耗”。這個(gè)捷徑，不是投機(jī)取巧，搞旁門左道，而是科學(xué)的做人做事方法。二、科學(xué)管理，讓學(xué)生走上成長捷徑。閑有所好。鑒于我國中小學(xué)學(xué)生的生活實(shí)際，社會(huì)責(zé)任感
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