【正文】 意識，爭先意識，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范學(xué)科教研活動。要認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改，講求實效，避免題海戰(zhàn)術(shù)。嚴(yán)格按照要求開展教學(xué)，應(yīng)做的實踐活動類內(nèi)容更要保質(zhì)保量完成。課程計劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導(dǎo)處批準(zhǔn)。三、具體工作要求常規(guī)管理保質(zhì)量，教育科研提水平。充分發(fā)揮青年教師主力軍的引導(dǎo)、輻射作用，明確職責(zé)，落實任務(wù)，練好基本功，全面提高教學(xué)水平。認(rèn)真研讀《山東省地方課程實施指導(dǎo)意見》相關(guān)章節(jié)，并具體落實到教學(xué)實踐中去。積極組織教師參加上級部門組織的各類活動。在研究過程中重視強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。以動態(tài)管理為抓手，以各教研組為基地，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為平臺，努力改變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作方式，進(jìn)一步濃厚我校的學(xué)習(xí)氛圍與科研文化。本學(xué)期教導(dǎo)處將以“建學(xué)習(xí)型組織，做研究型教師”作為工作重點，全面計劃，及早落實，努力使教科研工作出成效。二、工作目標(biāo)：圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)為契機(jī)，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程精神，認(rèn)真開展課題研究工作，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)、完善學(xué)校教研組建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校教研組對教師成長的重要作用。在教科研工作中積極引導(dǎo)教師開展“實踐中的反思活動”，提高教師的反思能力，提高將教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時，各學(xué)科也要相繼推出“課堂教學(xué)設(shè)計”、“說課”、“評課”、“命題”等一系列教學(xué)基本功競賽，引導(dǎo)青年教師苦練教學(xué)基本功。為此，將適時推出理想課堂的研討活動，吸引更多的學(xué)科和教師參與到理想課堂的討論和實踐中來。構(gòu)建理想課堂是教科研的研究任務(wù)之一，是我們所有教育工作者的夢想和追求。教科研工作重心要下移，教研員要深入農(nóng)村學(xué)校，開展專題調(diào)研和教科研聯(lián)誼助推活動，加強(qiáng)教科研專業(yè)引領(lǐng)。本學(xué)年縣教研室要加強(qiáng)教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān)控，把課堂教學(xué)引導(dǎo)到三維目標(biāo)的落實上來，特別要強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的落實以及三維目標(biāo)的整合。從近三年隨機(jī)質(zhì)量檢測、集中監(jiān)測和試卷分析中發(fā)現(xiàn)：我縣部分學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量失控現(xiàn)象，部分校長談“考”色變，不敢放手抓教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān)控。小學(xué)階段要把培訓(xùn)的重點對象下移到農(nóng)村完小教師，并要加大力度對中老年教師進(jìn)行培訓(xùn)。配合市教研室做好高中新課程實驗的全員培訓(xùn)。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。促進(jìn)我縣學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀并重發(fā)展，就是學(xué)困生，即使不成才，也要“成人”。在注重創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會均等的同時，注重學(xué)生個體差異，為優(yōu)秀拔尖的學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的空間。對高中、初中畢業(yè)班進(jìn)行分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)。認(rèn)真實施抓基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，抓中考促高考的教學(xué)方略，力爭xx年我縣的高考和中考在量的擴(kuò)張與質(zhì)的提高方面都有進(jìn)展。每位教師每年分別完成一篇學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的心得體會，一篇學(xué)科教育教學(xué)研究論文或教育教學(xué)工作總結(jié)，一篇所代班級教學(xué)質(zhì)量分析報告或命制一份試卷。即每所學(xué)校每年至少有一項校級(含校級)以上教育科研課題結(jié)題，并形成結(jié)題報告。這四項專題研究均是圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，各學(xué)校要根據(jù)本校各學(xué)科師資狀況，教師教學(xué)水平和研究專長，分別確定具體研究課題，成立研究小組，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行研究，力爭取得實際效果，并形成特色。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，精選精批學(xué)生作業(yè)研究。即優(yōu)化教案設(shè)計，提高教案實用性研究。要積極探索，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式，吸引更多的教師參加。對這三項活動，學(xué)校每學(xué)期要有計劃、有針對性的進(jìn)行安排，做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定中心發(fā)言人(執(zhí)教教師、評課教師和主持人)。“抓好三項活動”。通過學(xué)習(xí)，努力從教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，盡快實現(xiàn)由教書型向研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。一是要有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷提高理論和專業(yè)水平?！爸贫ㄒ豁椨媱潯?。本學(xué)期要求各學(xué)區(qū)全面推進(jìn)“教研室將安排二至三周的時間專門用于調(diào)研指導(dǎo)。努力爭取在課改實驗、課題研究、教科研特色學(xué)校建設(shè)等方面有新的突破。④⑤教科研工作體系”并作為本學(xué)期目標(biāo)考核的主要內(nèi)容以促進(jìn)全縣教科研整體水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作思路以調(diào)動學(xué)校和廣大教師開展教科研活動的積極性和針對性為切入點，加大全縣初中，特別是小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測力度。篇二：一、指導(dǎo)思想在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和市教科所的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能：以服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的教育為目標(biāo)，實施科學(xué)、精細(xì)管理，突出有效課堂，引導(dǎo)學(xué)校走教育內(nèi)涵發(fā)展之路。課題研究實踐活動。十二月