【正文】 新課標(biāo)》對語文教學(xué)提出了“拓展視野 向課外延伸”的理念，以“走近文學(xué)巨星”的 5年級讀書的主題活動就如火如荼地開展。同學(xué)們捧著 書，認(rèn)真閱讀自己喜愛的書。 徐雙喬老師更是細(xì)致統(tǒng)計了班級讀書情況一覽表，促進(jìn)學(xué)生在讀書活動中上比、學(xué)、趕、超。七（ 3）班潘荷芬老師 從網(wǎng)上購置了幾千元圖書，成立了 “ 班級書柜 ” ，讓同學(xué)免費(fèi)借閱 ，她 結(jié)合教材里學(xué)到的名家名篇，開出了三批共三十套推薦書目 。 每一個讀書日凝聚的是老師的用心，滋潤的是學(xué)生的心田。 五 5 班 一個 名叫邱敏晨（大家都叫他寶寶）多動小男孩 卻應(yīng)該也我們驚訝不小，他 每節(jié)課能安靜地坐十分鐘都會令人驚嘆 ， 而 “230 陽光讀書 ” 活動中， 班主任 卻發(fā)現(xiàn)了他的大變化，長達(dá)三十分鐘的時間里，他竟然能一次次安靜地 進(jìn)入自己所看的書中 期間表現(xiàn)得 非常安靜和專心。 四 4 班的徐若珺 等同學(xué)榮獲了普陀區(qū)閱讀演講比賽的一等獎的第一名。根據(jù)市教育系統(tǒng)關(guān)工委、市教委德育處《關(guān)于參加全國青少年五好小公民“文明美德伴我成長”主題教育讀書征文活動的通知》開展“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動，讓廣大中小學(xué)生了解中華文明的發(fā)展進(jìn)程，掌握基本的個人禮儀和社會交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。本學(xué)期班級全校班級讀書總量達(dá)到 七千多冊 。 曹楊二中附屬學(xué)校 2021 年書香校園、名師名家校園行安排表 時間 主講人 主題 備注 12 月份 秦文君 《相約文學(xué)》 著名兒童文學(xué)家 2 月份 郁雨君 《 閱讀與成長》 兒童文學(xué)家 3 月份 鄭春華 《閱讀照亮童年》 兒童文學(xué)家 第二，政教處每月對讀書活動進(jìn)行一次閱讀盤點(diǎn)。 230 讀書活動是我校每周二中午 12:2012:50 的法定讀書時間，課題組的成員各個動腦筋，借助學(xué)校的主題活動，讓讀書提升境界。 營造積極的班級氛圍，讓讀書活動提升陽光班級建設(shè)的境界。我們相信，我們會一如既往的努力下去，讓班級綻放最閃亮的光芒！ 我們看到，個性化的班級文化建設(shè)使教育延伸到學(xué)生生活世界中，使教育不僅限于課堂、學(xué)校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學(xué)生日常生 活中，把生活作為教育的源泉，把教育作為生活本身，把學(xué)生的所有交往領(lǐng)域都納入教育的過程之中。 最后的環(huán)節(jié)，氣氛也達(dá)到了最高潮。我應(yīng)該盡全力幫助有困難的同學(xué)，讓這股互幫互助的好風(fēng)氣充滿整個班級，使我們一起前進(jìn)，沖向山頂頂峰！ 以下是小張同學(xué)寫的 《主題班會感想》： 班會課中，無數(shù)獨(dú)具特色的環(huán)節(jié)，都令 所有人稱贊不已。 我們就像那一把筷子，任憑有多大困難，也不會被困難嚇倒。這使我感受到：團(tuán)結(jié)就是力量。全年級前十名的同 學(xué)增加到三個，而且，我們“摘掉”了 18 全年級最后一名的帽子。一些同學(xué)不肯配合，一“離家遠(yuǎn)”、“作業(yè)太多”等借口來推辭，但是我們“誰幫助誰”的計劃制定得很詳細(xì)，同學(xué)們都不敢松懈，都繃緊著每一根神經(jīng)。這個方案很有效，我們的學(xué)習(xí)成績一步一步往上攀登。我心目中的好同學(xué)沒已前多，而且我心目中的差同學(xué)更多了，何況，在月考的時候，我們班是全年級最后。因?yàn)樵谖业挠∠笾?，這個集體發(fā)生了很 大的變化。家長主動為主題班會拍攝錄像并制作成光盤。同學(xué)還為期中考試各門學(xué)科取得進(jìn)步的和總分進(jìn)入 A 檔的同學(xué)頒發(fā)了獎項(xiàng)，并在“成長故事分享”中，把他們平日觀察到的感人片斷寫成了小故事，大家從進(jìn)步的同學(xué)看到了變化，從優(yōu)秀的同學(xué)身上懂得了刻苦和努力的重要性。 在“小隊(duì)風(fēng)采 PK 賽”中，同學(xué)們給組員寫頒獎詞，介紹小組的期末考試計劃、小組的組徽、小組的口號和風(fēng)采等，最后請老師、同學(xué)、家長一起投票選出最佳隊(duì)標(biāo)、最團(tuán)結(jié)互助小隊(duì)、最有特色小隊(duì)、最默 契小隊(duì)。為了鍛煉同學(xué)的各種能力，我從主持稿、幻燈片制作等，都由很多同學(xué)全程參與。 案例二：班級召開主題班會 。 我們在共同進(jìn)步 好多題都會做，明白學(xué)習(xí)并不是困難的任務(wù)。我知道我已慢慢地進(jìn)步了。每一次課間休息我們熱烈探討難題，學(xué)得好就有能力幫助其他人。班級是溫馨的家 小組就是溫暖團(tuán)隊(duì)，要共同進(jìn)步。第一批志愿者共 10 個同學(xué)，我們的原則是，先請同學(xué)自愿報名，自愿結(jié)對，如果過一段時間沒有看到明顯效果，就臨時調(diào)整志愿者人選。 案例一：成立學(xué)生“志愿者”隊(duì)伍。在這方面，課題組中的教師嘗試在日常的教育過程中，關(guān)注身邊的小事，挖掘教育的潛力，營造良好的班級氛圍。 班級活動是學(xué)生喜歡的一個總要載體，通過以班級為單位組織的學(xué)習(xí)活動和其他活動，每一個成員與其他成員產(chǎn)生各種相互作用，并在此過程中進(jìn)一步互相了解，鍛煉學(xué)生，發(fā)展班級。 課題組倪青老師有以下的收獲： 讓學(xué)生逐步走出被動接受班主任或班干部安排一切的格局，將個人發(fā)展與班級發(fā)展結(jié)合起來，主動反思和策劃自己發(fā)展，并最 終擺脫被動的生存方式，進(jìn)入主動的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我們的研究不再是停留在嘴邊的教育理念“尊重”、“自主”等了，我們要思考的是深入淺出。研究結(jié)果表明，班主任發(fā)布工作任務(wù)后，學(xué)生的參與從一開始的表現(xiàn)平平到不 斷有參與的意識，這個改變是驚人的，可喜的。①以設(shè)計班級文化主題為例，集體的智慧是班級成果的綜合體現(xiàn)，一個人的設(shè)計遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及熱情高漲的學(xué)生群體和家長智慧，班級的文化主題詞應(yīng)運(yùn)而生，這是體現(xiàn)“陽光”文化中的尊重；②以設(shè)計班級制度為例，以往都是班主任隨意指定班級的十項(xiàng)制度，要求全體學(xué)生共同遵守，而陽光文化班級的建設(shè)中，學(xué)生應(yīng)該遵守的條列有哪些，可能出現(xiàn)的問題有哪些？來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的第一手資料，班級管理制度 迎刃而解，與此同時 ,班級崗位設(shè)置充分體現(xiàn)自主管理 ,在班中設(shè)“大到班級管理，小到擦桌擦椅” 16 等多個崗位，幫助每位學(xué)生在班中找到合適的位置，讓那些一直充當(dāng)“被管理”角色的學(xué)生不再游離于班級之外，形成“班級工作人人做，集體事情人人管”的局面， 把教師從繁雜的班級事務(wù)中解放出來 ，這是體現(xiàn)“陽光”文化建設(shè)中得 自主 。把學(xué)生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榘嗉壗逃顒拥闹黧w。 建設(shè)民主的管理體制，讓自主成為實(shí)踐。為了 讓同學(xué)把精力集中到學(xué)習(xí)上，為了在班級樹立好的榜樣，我們在設(shè)計“文化園地”時，結(jié)合了班級的情況，設(shè)置了“互動挑刺榜、背默風(fēng)雨榜、作業(yè)展示、美文欣賞、小組風(fēng)采、值日班長值日”等欄目。 優(yōu)秀班主任潘荷芬老師感慨到： 學(xué)校每天，每周，每月都在接待來自于校內(nèi)、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、國內(nèi)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，班級的常規(guī)管理成了一個常態(tài)下展示的窗口，這是壓力也是挑戰(zhàn)。 陽光班級文化建設(shè)應(yīng)開展開放性的展示交流評價 15 示范班、優(yōu)秀班是班主任帶班成果的產(chǎn)物。結(jié)合校本研修學(xué)分制要求，學(xué)校建議課題組成員的成員在日常教育活動中圍繞“陽光”班級文化研究開展和完成。我校嘗試以 240 校本研修學(xué)分制回答這些問題。 八 6 張浩清 XING 文化 “ 省 ” “ 星 ” “ 行 ” “ 幸 ” 九 1 高揚(yáng)燕 CHENG文化 晨、成、乘、琛 九 2 胡曄紅 JING 文化 精、兢、競、敬 九 3 武麗華 XIN 文化 溫馨 自信 專心 嶄新 九 4 李允翔 LI 文化 禮、理、立、力 九 5 魏 紅 HE 文化 敬、凈、靜、進(jìn)、精 九 6 陳家儉 信 文化 信任 誠信 信心 信念 陽光班級文化建設(shè)應(yīng)與校本學(xué)分相結(jié)合。心形小花瓣向著圓心綻放，象征我們師生團(tuán)結(jié)一心、互幫互助，組成一個團(tuán)結(jié)友愛、美麗溫馨的大家庭。八瓣心形小花瓣，象征我們勤學(xué)善學(xué)，科學(xué)、高效、富 有個性的學(xué)習(xí)方法，就像百花齊放。班徽的主體是一朵微笑的向日葵，象征六（ 3）班同學(xué)樂觀、善良、陽 13 光的精神風(fēng)貌。 課題組成員感言： 在陽光班級文化的建設(shè)中， 我們?nèi)绾未_定我們的班徽？學(xué)校要求發(fā)動全員的智慧，人人參與，我一開始還覺得挺不能接受的，但顯然學(xué)生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我的想象。通過“陽光”文化主題的研究，我們引導(dǎo)班主任把班級帶活，不靠苦干蠻干出成績，擺脫對班主任一言堂教育滿堂灌的依賴，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。實(shí)踐印證了我們的想法，在“人文求善、科學(xué)求真、快樂學(xué)下、陽光成長”育人目標(biāo)的指引下，班主任組織學(xué)生干部、部分家長代表、學(xué)科教師，大家群策群力，在師生對話、家長對話、生生互相對話的基礎(chǔ)上，有助于梳理各個年段、各個班級文化主題的確定，這樣的設(shè)計能保證各班的發(fā)展均立足學(xué)校核 心價值目標(biāo)體系、學(xué)校育人目標(biāo)和年級發(fā)展要求。我們深信，班級確立什么文 化主題 ,怎樣操作 ,為何選中這個文化主題的實(shí)施過程中，關(guān)注 48 個班級文化主題的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式重要。那么，我們想建設(shè)怎樣的班集體呢？班級建設(shè)有著豐富的內(nèi)涵和外延。應(yīng)該看到：與成人社會生活相比，班級生活是富有教育價值的生活；班級建設(shè)不僅是為了管理、更是為了服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，不僅是為了“成事”、更是為了“成人”。 一位專家感慨到： 曹楊二中附屬學(xué)校 9個年級分別有不同的育人目標(biāo)，指引學(xué)生發(fā)展，指引教師指導(dǎo)，值得推廣和借鑒！ 12 “陽光“班級文化建設(shè)應(yīng)確立文化主題 要讓學(xué)生在班級生活中學(xué)會創(chuàng)建屬于自己的新生活，就不能將班級僅僅視為一個管理機(jī)構(gòu)，讓其僅僅服務(wù)于接受已有的人類生活內(nèi)容和社會規(guī)范，而應(yīng)將班級看作學(xué)生精神生命成長的重要基地。 在一個建設(shè)成功的班集體中，畢業(yè)臨近，學(xué)生會對班級產(chǎn)生溫暖、留戀、不愿分手等復(fù)雜情感。 班級的群體個性已經(jīng)基本形成，對學(xué)生產(chǎn)生影響。 初中 高段 （初二年級下、初三年級） 學(xué)生的自我意識已經(jīng)進(jìn)一步清晰，自我判斷、調(diào)控能力增強(qiáng)，情感的細(xì)膩、豐富、人文修養(yǎng)的發(fā)展需要迫切，個人的角色理想有可能成為一中發(fā)展的力量，影響、推動學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。 學(xué)生有著強(qiáng)烈的重新設(shè)計自我、實(shí)現(xiàn)自我的愿望，有更強(qiáng)烈的獨(dú)立性，智力與情感的發(fā)展處于加速期，青春期問題具有普遍性，需要有豐富的活動領(lǐng)域讓他們參與。 人際交往能力需要提高，尤其是合理地表達(dá)自我的能力、溝通與合作能力的提高。 活動空間與視野需要擴(kuò)展，可以幫助學(xué)生參與學(xué)校層面的工作，以歷史的視野豐富學(xué)生。 小學(xué) 高段 （五、六年級） 情感的細(xì)膩性、豐富性、敏感性的需要開始出現(xiàn)。 處于個體精神力量的生長期，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)、交往等方面的轉(zhuǎn)換困難，產(chǎn)生自卑、怯懦的精神狀態(tài)；部分學(xué)生對學(xué)校生活已缺乏新鮮感，進(jìn)步的速度放慢，出現(xiàn)發(fā)展高原期；部分學(xué)生因在學(xué)校各項(xiàng)活動中得到多方面的表現(xiàn)、肯定、持續(xù)處于“領(lǐng)導(dǎo)地位”而產(chǎn)生優(yōu)越感。 小團(tuán)體的影響開始出現(xiàn)，學(xué)生個體之間、師生之間開始容易 出現(xiàn)疏離， 1 李家成、盧寄萍：《“新基礎(chǔ)教育”班級建設(shè)改革研究報告》，葉瀾主編：《“新 基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究報告集》，中國輕工業(yè)出版社 2021 年版，第 196 頁。圍繞學(xué)習(xí)問題，需要開展深入的工作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，自主、有效地開展學(xué)習(xí)，尤其是轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)中感受學(xué)習(xí)的快樂。 有了新的重要關(guān)系人：教師，接觸到更多的同齡伙伴。這一階段需要突出“童趣”，促使學(xué)生情感上喜歡新的學(xué)習(xí)、交往生活。如一年級側(cè)重“確立新目標(biāo)，作出新規(guī)矩”，二年級側(cè)重“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”；三年級則是“融入集體，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心他人”；四年級主要做好“明理誠信，學(xué)會總結(jié)反思”；五年級是“樂于探究，扎實(shí)基礎(chǔ)，均衡發(fā)展”；六年級是“ 情趣健康，遵章守紀(jì)，玩而有度”；七年級是“培養(yǎng)忍耐心，善于交摯友”；八年級是“克服逆反，阻止分化，正確交友，收心養(yǎng)性 ”；九年級則是“ 明確人生目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，提高學(xué)習(xí)效率”。不分年段的建設(shè)顯然不適合 9 個年級。 （二）從班級建設(shè)而言，“陽光”班級文化建設(shè)應(yīng)化繁為簡，提高教師專業(yè)發(fā)展。 10 ◆整合德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)和骨干班主任培養(yǎng)計劃。要求呈現(xiàn)：學(xué)生個案研究和班主任老師的記錄與反思，為陽光班級文化建設(shè)積累鮮活的研修案例。 ◆整合班主任日常教育主題展示活動（如主題班隊(duì)會課、隊(duì)干部改選、發(fā)展團(tuán)員），要求呈現(xiàn)：當(dāng)日活動方案、當(dāng)日活動記錄 PPT（電子稿）、當(dāng)日活動發(fā)言稿和當(dāng)日活動評價等全過程資料。如：學(xué)校運(yùn)動會的活動方案中，設(shè)計”陽光“班級文化的展示，陽光班級啦啦隊(duì)的展示，陽光班級信息報道的評價等，充分展示各班師生合作，百花齊放一展陽光面貌。 ◆整合學(xué)校常規(guī)德育活動，提高活動的效率。課題研究活動切實(shí)促進(jìn)了班主任的專業(yè)發(fā)展。在這次活動中，學(xué)生成立了班會策劃小組和智囊團(tuán)，并對同學(xué)們的工作進(jìn)行了分工，每一個人都很積極主動，呈現(xiàn)出的主題班會更是驚喜不斷，讓家長嘖嘖稱贊。經(jīng)過一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，許多學(xué)生在活動的參與、組織、策劃、主持上有了自己的想法，心態(tài)也逐漸放開，敢想、敢說、敢創(chuàng)造，學(xué)生的能力得到更大鍛煉和提升。一方面，用來反映前面一段時間同學(xué)們參與班級管理的體驗(yàn)， 8 大家設(shè)計班徽、出臺班級精神、討論班級管理制度；另一方面，以回顧和反思為基礎(chǔ)，共同設(shè)想和策劃后面的活動。他們集思廣益，策劃主題，策劃內(nèi)容，制作 PPT，協(xié)調(diào)任課老師，邀請每一個同學(xué)展示自己建設(shè)班級的成果。 2021年第 2 學(xué)期班主任“五全”系列校本化專題培訓(xùn)一覽表 時間 主題 主講人 2月 讓“開學(xué)”成就新貌 《如何在新學(xué)期設(shè)計陽光班級建設(shè)》 倪青 3月 讓“校本” 化為己用 《如何撰寫陽光班級校本德育課程》 周瓊 4月 讓“成長”再上臺階 《陽光班級巡游博物館活動指導(dǎo)