赴廣漢市掛職鍛煉體會與赴張家港學習考察報告匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:33本頁面
【正文】 計算的學科。例如：1．物理是一門實驗性的學科。對于信息技術與課程整合的方法問題，經(jīng)過考察小組的深入而廣泛的探討，凝練出如下兩點：第一．注重整合課程的學科特點分析。這樣，學生以合作的方式懂得了怎樣去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用學生敏感的心靈來捕捉生活中細節(jié)的美。她面對的是一群對事物都充滿好奇心的初一學生，他們對視覺形象中最突出的表現(xiàn)形式——色彩的捕捉比較靈敏，但由于長期以來，以知識傳遞知識為價值取向的教學觀，使學生習慣于在教師的幫助下去學習和掌握書本知識，而不是自己去探求、發(fā)現(xiàn)真理。只有這樣，信息技術與課程整合才具有活力，才能產(chǎn)生實際效果。信息技術與課程整合應注重創(chuàng)新性，應注重整合的實際效果，不要把它定式化。啟示之二——在整合方法上進行了深層次的“洗腦”。從實際問題到數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，并在討論交流中培養(yǎng)學生有條不紊的表達能力。學生可在相互討論中進行數(shù)學實驗，他們從不同的角度體驗探求規(guī)律的過程，這是本課最重要的活動。成都金花中學余蕾教師的一節(jié)數(shù)學課——《探索規(guī)律》把信息技術與課程整合運用得恰到好處。XX年7月赴張家港學習考察報告啟示之一——在教育觀念上進行了深層次的“洗腦”。三個月的外派掛職鍛煉，作為自身從經(jīng)濟欠發(fā)達的山區(qū)到經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)學習，主要是接受新思想、新理念的熏陶過程。這種土地承包方式更好地體現(xiàn)了“土地集體所有制”原則，既堅持了政策的嚴肅性，又能更好地調動了各級干部群眾的積極性，緩解村社建設資金短缺的矛盾。對因土地轉讓而減少或失地的農(nóng)戶，由社內進行土地小調整（機動地或每戶調地）予以劃分耕地。（四）、探索土地管理政策，促進土地資源向土地資本的轉化廣漢市土地承包堅持“大穩(wěn)定，小調整”的原則，對企業(yè)建設用地和公益基礎設施建設用地由政府對土地實行統(tǒng)征統(tǒng)管，政府征地直接與村、社簽定土地轉讓協(xié)議，政府、企業(yè)不直接面對農(nóng)戶。拓寬招商引資源共享渠道。稅務約談機制則是企業(yè)在稅收帳務上有差錯時，由稅務部門派人予以幫助、指導，加以整改；若整改困難的，稅務部門領導與企業(yè)負責人直接約談整改，避免由稅務稽查人員直接介入導致矛盾激化。如：稅務輔導和稅務約談機制。配套完善政策措施。抓好軟環(huán)境建設。狠抓基礎設施建設。提高依法行政、科學行政、規(guī)范行政的水平，增強為民服務、為民謀利、為民辦事的能力，建立優(yōu)質高效的服務型政府。要以發(fā)展的眼光，站在全面建設小康社會的高度，切實轉變行政職能，轉移鄉(xiāng)村工作重點，轉向管理方式。在摸索中前進，創(chuàng)新中發(fā)展，強化服務意識，不斷提高干部自身素質，適應農(nóng)村發(fā)展變化趁勢的要求，適應各項工作的開展。（即：從經(jīng)驗型向知識型，從守攤型向創(chuàng)新型，從行政命令型向依法服務型轉變）。通過不斷學習政策、法規(guī)及“三農(nóng)”知識，提高理論和政策水平；借鑒先進地方發(fā)展經(jīng)驗及別人的工作方法，結合自身實際開展工作；工作中大膽加以實踐，反復思考工作的得失，并加以改進和提高，形成自己的工作方法和經(jīng)驗。抓好干部自身建設，是新形勢下開展好工作的需要；干部素質的高低直接關系政府工作運行效率的高低、取得效果的大小，關系到執(zhí)行力的大小。比較而言，我們發(fā)展存在差距，但更加堅定了堅持全縣的“農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強縣、開放活縣、特色富民”總體思路和切實抓住向家壩電站建設機遇，圍繞“移民、遷城、興庫、富民”戰(zhàn)略部署，奮力實現(xiàn)屏山經(jīng)濟社會歷史性跨越的信心和決心。通過這次學習不僅更加解放了思想，開闊了眼界，增長了知識，獲取了新的
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