【正文】 中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場音視頻設(shè) 備組成。數(shù)字 廣播系統(tǒng) 向各種場所 提供背景音樂和廣播 音視頻 節(jié)目，系統(tǒng)又兼作緊急廣播。 強大高效的視頻管理平臺：靈活的存儲方式，開放 SDK 接口 ,可輕松地嵌入第三方管理平臺，采用 H 265 編碼技術(shù)、 HLS 切片技術(shù)等先進技術(shù)，保證了大規(guī)模支持高清課件大規(guī)模并發(fā)點播。 低帶寬接入課堂：只需 4M 帶寬就可以通過 互聯(lián)網(wǎng)接入互動錄播教室進行遠程高清上課互動；自適應(yīng)多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使處于網(wǎng)絡(luò)波動狀態(tài)下，也能保持流暢的互動效果。 （ 4）技術(shù)方案的難點及解決辦法 技術(shù)上主要問題有：一套設(shè)備多種應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)連接帶寬不夠，多34 點教室教學(xué)互動，大規(guī)模并發(fā)點播等。公開課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽課外，領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的好時機。通過多種方式學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀教師上課培訓(xùn)場景，提高師資水平。教學(xué)點部署在邊遠山區(qū)只需一根電話線即可與互動錄播教室遠 程互動、觀看直播和點播資源平臺上課件資源。 （ 3）應(yīng)用模式 同步課堂：同步課堂主要以互動和直播是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的直接方式，互動課堂通過簡易的操控，利用互聯(lián)網(wǎng)進行高質(zhì)量的音視頻互動，可以讓優(yōu)質(zhì)資源直接到達接收端，同時可以直接進行現(xiàn)場問答等，具備良好的交流效果。 圖９ 智慧教室硬件系統(tǒng)圖 表２ 系統(tǒng)設(shè)備清單 32 項目 產(chǎn)品名稱 產(chǎn)品型號 單位 數(shù)量 一、信息中心平臺端（提供管理、交互、直播、點播、存儲等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)支撐） 互動服務(wù)器 ANYV XEVCS6020B 臺 1 PC 桌面終端 套 不限 移動交互式學(xué)習(xí) Android APP 移動交互式學(xué)習(xí) IOS APP 資源管理平臺 ANYV XEVCS9000C 臺 1 二、會議室：觀摩課、互動評課、視頻會議 互動錄播主機 ANYV XEP90HD 臺 1 高清攝像機（帶云臺） ANYV XE202HDB 臺 1 音頻設(shè)備 麥克風(fēng)、功放等 套 1 顯示設(shè)備 顯示大屏 套 1 三、主講教室，四機位互動錄播教室標準方案：適用于同步課堂、專遞課堂、視頻會議等；錄制精品課件、常態(tài)化錄課以建設(shè)校本資源 高清攝像機（一體機） ANYV XE201HDA 臺 2 高清攝像機（帶云臺） ANYV XE202HDB 臺 2 數(shù)字音頻處理器（帶功放） ANYV XE12SHD 臺 1 講臺 /學(xué)生區(qū) 錄音話筒 ANYV XEN680 支 2 無源擴聲音箱 ANYV XED51 套 1 65 寸液晶交互式一體機 BOCT T6500H 臺 1 65 寸平板電視 臺 1 鋼制講臺 臺 1 雙開推拉式書寫板 套 1 四、聽課教室，教學(xué)點建設(shè)：適用于教學(xué)點遠 程 互 動 上課、視頻會議 互動錄播主機 ANYV XEP80HD 臺 1 高清攝像機（帶云臺） ANYV XE202HDB 臺 1 數(shù)字音頻處理器（帶功放） ANYV XE12SHD 臺 1 講臺 /學(xué)生區(qū) 錄音話筒 ANYV XEN680 套 2 無源擴聲音箱 ANYV XED51 對 1 （ 2）軟件選型 互動錄播模塊采用一體化硬件設(shè)計，集數(shù)據(jù)采集、視音頻編碼、錄播 控制、 遠程音視頻 互動控制 、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲、應(yīng)用管理于一體。 以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、活動（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）各個方面 和環(huán)節(jié)進31 行綜合管理和服務(wù)，如下圖所示。最終可以在教室、實驗室、機房、圖書館等應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)，將各處的桌面系統(tǒng)、程序、設(shè)置從分散管理的 PC 轉(zhuǎn)移到集中的數(shù)據(jù)中心，在教學(xué)或辦公需要的時候，進行靈 活、高效、可靠、按需地桌面交付，最終實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代信息化、并富有創(chuàng)新的智慧校園環(huán)境。 4） 、 針對核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 服務(wù)器需要雙機保護業(yè)務(wù)連續(xù)性，增加成對服務(wù)器配置，建立雙機模式，主生產(chǎn)機故障時，備用機可以自動接管業(yè)務(wù)。 3） 、 升級 原單臺 磁盤陣列為雙活 機制， 當(dāng)主節(jié)點出現(xiàn)故障，有備用存儲能夠自動切換，接管業(yè)務(wù)狀態(tài)，且數(shù)據(jù)能夠 CDP 實時備份，保障數(shù)據(jù)不丟失。 1） 、 擴容現(xiàn)有的磁盤陣列， 將原有存儲容量 20T 擴大 到 150T,將分散的生產(chǎn)數(shù)據(jù)集中存儲管理，提高生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理性。 學(xué)院雖然 已經(jīng)建設(shè)完成了數(shù)據(jù)中心 ，有了 存儲 系統(tǒng) 和備份機制，但是 數(shù)據(jù)分散在各服務(wù)器本地資源 中 ，沒有集中存儲管理或者 說集中存儲的數(shù)據(jù) 存在單 點 故障，可管理性、安全性、穩(wěn)定性沒有保障。 28 借鑒 IT 業(yè)務(wù)運維先進理念，將智慧 校園 繁雜的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進行再梳理，實現(xiàn)運維 工作 數(shù)字化， 以業(yè)務(wù)服務(wù)運維模式進行業(yè)務(wù)服務(wù)運維；完成對設(shè)備監(jiān)控的需求同時能滿足根據(jù)業(yè)務(wù)的組成定位問題根源，定位性能瓶頸，預(yù)測業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢和穩(wěn)定性，增強運維部門對于整個信息資源的監(jiān)控力度，提高故障定位效率及處理效率。 建設(shè) 部署包括網(wǎng)絡(luò)加速、資源管理、拓撲管理、性能管理、告警管理、安全管理在 內(nèi)網(wǎng)絡(luò) 管理 系統(tǒng)， 降低帶寬壓力，提升用戶的用網(wǎng)體驗。 瘦AP 實現(xiàn)無線信號的處理，而用戶管理、加密、漫游、 AP 管理等功能全部集中到 無線控制 器進行， 通過無線控制器實現(xiàn)對數(shù)量龐大的無線AP 進行統(tǒng)一 管理和維護，提高管理效率和無線覆蓋效果，實現(xiàn) 無縫漫游， 實現(xiàn)用戶認證及接入時間可管理，達 到簡化整個 無線 網(wǎng)絡(luò)的管理，提高設(shè)備的工作效率 目的。 2． 無線 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 智慧 校園中，無線網(wǎng)絡(luò)將承擔(dān) 更 為全 面 、更為細致的數(shù)據(jù)采集和傳輸工作，因此，無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 將對 原有無線網(wǎng)絡(luò) 進行 重新部署，廢除 通過無線路由組建的分離 的無線 網(wǎng)絡(luò)模式 。上行雙鏈路進行動態(tài)鏈路聚合，鏈路之間互為備份，同時提供上行鏈路的帶寬，保證數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)發(fā)。 核心交換機上除了提供連接各功能區(qū)所必須的以太網(wǎng)接口外，還可部署防 火墻、 IPS、流量分析等多種業(yè)務(wù)插卡，為整個 校園網(wǎng) 提供安全保障 。 三、重點建設(shè)內(nèi)容 （一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè) 1．有線 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 25 網(wǎng)絡(luò)核心 層建設(shè) ：在核心層采用兩臺高 性能核心交換機，通過IRF2 技術(shù)虛擬成一臺， 在 保證網(wǎng)絡(luò)核心的可靠性 的 同時成倍提升網(wǎng)絡(luò)性能?；趹?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資 源庫，加強專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式。 （ 4）完善信息化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)智慧教室、知識云、網(wǎng)上辦事大廳等軟硬件，為教育信息化提供基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)管理信息化。 24 （ 3） 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動了 “ 數(shù)字校園 ” 向 “ 智慧校園 ” 方向的升級發(fā)展 ,使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體連接起來 ,實現(xiàn)了學(xué)校的可視化智慧管理 ,構(gòu)建了富有智慧 的教育教學(xué)環(huán)境 ,為師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺 ,使課堂得以向真實的場景延伸。 教 育信息化一體化解決方案 （三）具體目標 （ 1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個“智慧校園”項目的支撐平臺。探索以校企、校校聯(lián)合的方式，形成包含平臺層、資源層和應(yīng)用層的教育信息化一體化解決方案。 二、建設(shè)目標 （一）建設(shè)思路 以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為指導(dǎo)思想，建設(shè)較完善的數(shù) 字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，推動我院制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 （ 2）各類教學(xué)資源建設(shè)相對滯后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用。制訂優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和使用相關(guān)制度，制訂優(yōu)質(zhì)教育資源管理體系和使用辦法，開發(fā)基于資源庫平 臺的資源標準、資源上傳標準、資源使用標準等，借助資源庫平臺實施專業(yè)技能抽測、項目申報與驗收、各類技能競賽。申報省教育廳的亞行貸款， 3000 萬元全部用于學(xué)校智慧校園的建設(shè)，每年還有近百萬元的信息化建設(shè)經(jīng)費，職教新干線、微課、名師課堂、專遞課堂、學(xué)校信息化教改課程等也都安排有專項經(jīng)費。每月對全院各部門信息化建設(shè)進行考核與發(fā)布，督促全院師生加強信息化建設(shè)。 出臺一批制度文件，落實教育信息化改革。學(xué)院成立教育信息化推進辦公室，教學(xué)副校長任主任，教務(wù)處、資源信息中心、各二級學(xué)院（部）為成員，大力促進信息化與教育深度融合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。 （ 7）信息化管理體制 1．組織機構(gòu)齊備，合力推動改革 校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化建設(shè)工作，學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)和新校區(qū)建設(shè)的副校長擔(dān)任副組長，資源信息中心主任、基建處處長、教務(wù)處處長、學(xué)工處處長等為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)協(xié)調(diào)全校信息化的建設(shè)工作。 學(xué)校參加 2021 年信息化教學(xué)設(shè)計大賽獲得省級一等獎 1 名、二等獎1 名，國家級一等獎 1 名；在 2021 年信息化教學(xué)設(shè)計大賽中獲得省級二等獎 2 名，三等獎 2 名。目前，職教新干線已從“建”資源過渡到“用”資源，空間建設(shè)從“完成任務(wù)、應(yīng)付考核”過渡到“自發(fā) 、自覺”狀態(tài)。電子電器應(yīng)用 與維修專業(yè)“同步課堂”和“專遞課程資源”，服務(wù)于我省武陵山片區(qū) 37 個縣、市、區(qū)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校。 2021 年立項的 5 門國家級精品資源課程在“愛課程”網(wǎng)上正式上線，課程共享院校 300 余所，在線學(xué)習(xí)用戶近 10000 人，課程評價良好。 專任教師參與資源建設(shè)面達到 100%，學(xué)校主持 1 項國家資源庫，參與 6 個國家資源庫建設(shè)， 90%以上的專任教師能夠運用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)和教研活動，其中核心課程運用信息技術(shù)教學(xué)時數(shù)比例達到 50%以上。五是在各項學(xué)生管理、德育活動、社 團活動和實踐教學(xué)管理中綜合運用網(wǎng)站、 、微博、微信、空間等信息技術(shù)手段，有效提升了管理質(zhì)量和活動效果。三是分層分類建立了“為了學(xué)生 —— 通號學(xué)院”、“車機學(xué)院 輔導(dǎo)員班主任”、“第十四屆校學(xué)生會委員群”、“運管學(xué)院治保委員群”、“鐵路通信 131 班”等 500 余個 群，形成了“校 —— 院 —— 班 —— 寢室”四級縱向到底，橫向到邊，全方位無死角覆蓋的 網(wǎng)絡(luò)溝通群，實現(xiàn)信息溝通的良性、快捷。一是在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立“學(xué)工在線”板塊，學(xué)校學(xué)生教育、學(xué)生管理、德育活動、社團活動、社會實踐等相關(guān)信息及時在“學(xué)工在線”上展示，使學(xué)生及時了解學(xué)校學(xué)生工作信息。每學(xué)期由資源信息中心舉行針對性的培訓(xùn)，對于學(xué)生培訓(xùn)一塊，以老生帶新生的原則進行培訓(xùn)，同時資源信息中心從每個班中抽 2－ 3 人同步進行針對性培訓(xùn)，以點帶面，大力推進空間建設(shè)，做到人人能用，人人會用， 人人想用。 2．學(xué)校為職教新干線第一批用戶，申請賬號 1 萬余個，現(xiàn)有教職工 600 人，學(xué)生 9500 多人，賬號人手 1 個，不重用，不亂用，同時在職教新干線上建設(shè) 名師課堂，通過層層選拔，共選出教學(xué)名師13 人，在新干線平臺上建設(shè)具有特色的名師課堂，學(xué)校 10%教師基本上在新干線平臺上完成教與學(xué)的過程， 73%的教師在新干線平臺上進18 行過網(wǎng)上教學(xué)、作業(yè)布置與考核等教學(xué)手段。 2021 年 7 月至 9月共有國家級、省級各類培訓(xùn)班 5 個。建成校內(nèi)精 品課程和專業(yè)的教學(xué)資源平臺，湖南軌道交通合作平臺，接入世界大學(xué)城，國家精品課程、專業(yè)教學(xué)資源庫平臺等。 1．學(xué)?，F(xiàn)共有校園網(wǎng)信息點近 6000 個。 （ 5）信息化教學(xué)應(yīng)用 近年來，學(xué)校一方面加大信息化基礎(chǔ)工程投入，另一方面積極開展信息技術(shù)教育和學(xué)科課堂教學(xué)整合的研究，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用納入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中。（ 4）揭示學(xué)術(shù)趨勢。（ 3）展示知識關(guān)聯(lián)。超星發(fā)現(xiàn)可實現(xiàn)圖書與圖書之間、期刊與期刊之間、圖書與期刊之間、以及其他各類文獻之間的相互參考、相互引證關(guān)系分析。用戶可根據(jù)實際需要進行任意維度的組配檢索、自由擴檢和縮檢，從而實現(xiàn)文獻資源發(fā)現(xiàn)的精煉聚類和精準化搜索，將最重要、最核心、最有價值的資源按相關(guān)度、被引頻次、時間、影響因子等方式展現(xiàn)給用戶。（ 1）多 維分面聚類。涵蓋文學(xué)名著、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)管勵志、文化藝術(shù)、健康生活、少兒教育、小說傳記、社會法律、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理和哲學(xué)宗教等16 熱門分類。夜間模式還能更好地保護讀者的視力。（ 2）人性化閱讀。（ 1）界面直觀，操作簡單。（ 4）強大的后臺管理統(tǒng)計系統(tǒng)，精準的閱讀行為統(tǒng)計，每天更新 70100 本期刊，與紙刊同步上市。用戶無需下載任何軟件即可在線瀏覽，所 有文章提供打印 ,部分內(nèi)容可復(fù)制、粘貼。（ 1）博看期刊網(wǎng)提供了個性化數(shù)據(jù)庫定制服務(wù) ,可選擇需要的分類子數(shù)庫購