【正文】 磅礴的力量的文章，全 文以 “好一個(gè)安塞腰鼓 ”為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開描寫。 19 1《社戲》以 “我 ”到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的善良，反映了 “我 ”對(duì)自由快樂生活的向往和追求。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下 “乃始就學(xué) ”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之 “結(jié)友 ”的佳話。 1《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。本文的作者何為。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯１疚牡淖髡哧翱思?，著名詩人，以一篇《老馬》成名，第一本詩集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽(yù)為 “農(nóng)民詩人?！皟蓮椧恍?”指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為 我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。 1《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。以 時(shí)間為序，采用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)巾幗英雄的形象。 18 《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前 ——或我的墳前。這 “誓言 ”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。這篇文章通篇使用比喻增強(qiáng)了說理的透辟性、情感的生動(dòng)性和語言的形象性，使作品 的意蘊(yùn)、文字的含義同時(shí)豐富了起來。他的詩文被魯迅譽(yù)為 “革命史上的豐碑 ”。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥 爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的深情。 小說《最后一課》是法國作家都德所作。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響而寫的組詩。作者王安石，字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人，世稱臨川先生 。 《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以 “傷 ”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的 “哀傷、嘆惜 ”之情。作者弗羅斯特，美國詩人，被認(rèn)為是 “新英格蘭的農(nóng)民詩人 ”，因他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，也被稱為“交替性的詩人 ”。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒 有回 17 頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。課文《假如 …… 》是他在鄰居女兒的紀(jì)念冊(cè)上題下這首詩。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。 《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為 基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只 “丑小鴨 ”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。 《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說《城南舊事》， “爸爸的 花兒落了 ”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。 （三）、詞匯積累（要求從音、形、意三個(gè)方面掌握），死而后已 有過之無不及 二、課文理解（將重點(diǎn)地方畫上橫線，便于鞏固） 魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《 朝花夕拾》，文章通過對(duì)百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。彰， 明顯。 相得意彰：指兩個(gè)人或兩 件事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。瘡痍：創(chuàng)傷。 剽悍：勇猛，強(qiáng)健。 夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。 孜孜不倦：形容勤奮的不知疲倦。 斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫、拖沓。銳，銳氣。 崔?。盒稳萆礁叽笮蹅ァＡ?，姑且。 不可思議：形容不可想象或難于理解。 凍餓之虞：受凍、挨餓的憂慮。 念念有詞：指人不停的自言自語。 姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。 憂心忡忡：心事重重，憂慮不安。 羸若：瘦弱。 毋 寧：不如。悚然，恐懼的樣子。 盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。 息息相通：形容關(guān)系極為密切。 顰 蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。 參差不齊：長短高低不齊。止，盡頭。 嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點(diǎn)?？?，過度，極 ，很。 攛 掇：從旁邊鼓動(dòng)人做某事。 行 輩：排行和輩分。 荒 謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。形容很快取得一致。博學(xué)多識(shí)：有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識(shí)。 惹人注目：引起別人的注意。迥，差的遠(yuǎn) 。 群蟻排衙：文中指整齊的排列著。兀兀，窮苦的樣子。 鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。 鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)知己的一生，到死為止。 鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。 家喻戶曉：每家每戶都知道。鮮，少。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng) 。 怪 誕：荒誕，離奇古怪。 讕 語：沒有根據(jù)的話。 崎 嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。 婉 轉(zhuǎn)：（說話）溫和而曲折。 浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)大。比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。 憂 郁：憂傷，愁悶。 佇 立：長時(shí)間地站立。 瞬 息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 嫉 妒：對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。 駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。 確 鑿：確實(shí) 叮 囑：再三囑咐。沸，水開。 人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。跡，足跡，腳印。 12 寫作要求： ① 立意自定，文體自選； ② 中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感； ③ 凡出現(xiàn)地名、校名、人名，一 律用 代替； ④ 詩歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600 字。 題一：請(qǐng)以 “珍藏 ”為題，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~或短語，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。 不以惡小而為之 —— 23．本文有不少精彩語言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點(diǎn)評(píng)。（ 4 分） 22．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以 “不以惡小而為之 ”開頭，寫一句話。（ 3 分） 19．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。即使對(duì)方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。 ⑩ 這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞 11 察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋 低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。 ⑨ 我的先生只是市井小人物，但是 “無緣大慈，同體大悲 ”的精神，深入骨髓。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。 ⑧ 記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。 ⑥ 只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)， 一天、一個(gè)月，乃至一生。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。她躊躇地照做了。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒 ，醞釀復(fù)仇 ——她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要 “變丑 ”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。 ③ 在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。（ 20 分） 掌心化雪 10 ① 這是一個(gè)真實(shí)的故事。 14．文中 “人生的容積 ”指的是什么？（ 3 分） 15．本文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？（ 3 分） 16． “它等于人生長度、寬度與深度三者的乘積 ”這句話闡述的思想內(nèi)容是什么？（ 3 分） 17．請(qǐng)就 “人生深度的不同，源于想象力的差異 ”這句話寫下你的批注 。擁有怎樣的人生，擁有多大的人生容積，不是父母所遺傳，也不是他人所贈(zèng)與。成功的藝術(shù)家、文學(xué)家、科學(xué)家，都擁有豐富生動(dòng)、深刻奔放的想象力。的確，人們至今知道他、記得他，不是因?yàn)樗碛?82 歲的長壽，而是因?yàn)樗陂L達(dá) 60 多年的創(chuàng)作生涯中，寫下了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜 .卡列尼那》《復(fù)活》那樣的深刻作品。俄國作家列夫 ⑥ 在談?wù)撊松臅r(shí)候 ，我們不能不將目光聚焦于 “想象力 ”。伽利略于 1642年離開人世，但他的人生長度仍在延續(xù)：即使當(dāng)年將他判為罪人的教會(huì)，也不得不于 197 1980 年兩次認(rèn)錯(cuò)，糾正那個(gè)不公正的審判。他不僅在天文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)。人生容積越大，里面盛裝的成功與幸福就越豐富，越醇厚、越甜蜜。 ④ 成功與幸福人生的極致，具有令人向往的長度、嘆為觀止的寬度，以及驚世駭 9 俗的深度，意大利有句諺語： “應(yīng)當(dāng)以事業(yè)而不應(yīng)當(dāng)以壽命來衡量人的一生。所有這些因素，構(gòu)成了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。拿破侖一世說： “不熱烈勇敢地追求成功而能取得成功，世上絕無這樣的人 ”。心理學(xué)家指出，煩惱有 60%是因無知（或無才、無識(shí)）引起的。見多識(shí)廣能夠以往知來，以古知今，以見知隱，以微知著，以近知遠(yuǎn)，以一知萬。你欲得到健康、享有長壽嗎？請(qǐng)按巴爾扎克的 “秘訣 ”： “有規(guī)律地生活 ”，自己去創(chuàng)造它們吧。他們是以無節(jié)制的行為違反健康的行事，這就是以自己的情欲背叛了健康。 ② 人生的長度或曰壽命，在很大程度上是我們自己創(chuàng)造的。（共 12 分） 人生是立體的 ① 人不僅能創(chuàng)造工具，而且能創(chuàng)造自己。 1甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么？（ 4 分 ） 甲文的主要觀點(diǎn)： ；乙文的主要觀點(diǎn)可概括為： 。（選自《齊東野語》） 注： ① 血指：傷指 ② 刳（ kū）?。焊钊? ③ 郭索：急競(jìng)爬行的樣子 ④ 殞：死亡 解釋句子的加點(diǎn)詞（ 4 分） 8 （ 1）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （ 2）入則無法以家拂士 （ 3）江南蟹雄，螯能敵虎 （ 4）悉可俯拾 1翻譯文中畫線的句子：（ 4 分） （ 1）人恒過，然后能改。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索 ③ 而來，悉可俯拾。 （選自《孟子》） [乙 ]淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指 ① 也。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（ 2 分 ） （二）閱讀下面的文言文，完成 9—15 題。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。理由： 二、閱讀理解與欣賞（共 50 分） （一）古詩文賞析（ 4 分） 閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。 （ 2）某初中班準(zhǔn)備就 “節(jié)日文化 ”為話題，組織開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全班同學(xué)都積極參與，每個(gè)人都有自己的具體工作：（ 4 分） ① 組織者給你的任務(wù)是寫一條富有感染力的鮮活標(biāo)語，你提筆欣然寫道： ② 活動(dòng)有一個(gè)調(diào)查的環(huán)節(jié)，你的調(diào)查專題是 ③ 活動(dòng)中因喜歡什么節(jié)日文化發(fā)生了矛盾，于是展開了一場(chǎng)辯論： 喜歡西洋節(jié)日文化。（擇校現(xiàn)象指中考成績沒有達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，非正式錄取一部分學(xué)生。（不能出現(xiàn)校名及校長、老師、同學(xué)的姓名） （ 1）會(huì)上，你肯定會(huì)盛情地感激學(xué)校、老師對(duì)自己的培養(yǎng)： （ 2） 接著，你要以同學(xué)、朋友的身份向其他同學(xué)作臨別贈(zèng)言： （ 7 分） （ 1）根據(jù)材料回答問題。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活，你一定對(duì)學(xué)校、老師、同 學(xué)有了深厚的感情 ，在即將畢業(yè)分別之際，你一定有許多話要傾訴。（ 50 字左右， 1分） 7. 口語交際（ 4 分） 根據(jù)下列提供的特定情境，請(qǐng)按具體要求，代其中的人物說出他想說的話。作者是 。下面是本次活動(dòng)中的 3 道題，相信你一定能完成。 名著賞讀。 （ 7）常建《題破