【正文】 心理輔導(dǎo)，形成人人參與的良好社會(huì)風(fēng)氣。由于留守兒童中有相當(dāng)一部分是心理健康的，老師應(yīng)當(dāng)避免不必要的誤會(huì)或沖突，重點(diǎn)抓心理非健康的留守兒童。既要面向全體，又要突出個(gè)體。因此我建議消防努力開設(shè)正常的心理健康教育課，最好能夠成立校心理咨詢室。然而，現(xiàn)代社會(huì)競爭異常激烈，很多中小學(xué)生由于心智不成熟，很難正確處理面對(duì)壓力時(shí)的各種心理問題?？梢?，留守兒童真正需要的其實(shí)只是父愛和母愛。有些留守兒童認(rèn)為這種做法傷害了他們的自尊。但經(jīng)過與留守兒童的接觸我發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童認(rèn)為社會(huì)只是將他們進(jìn)行分類，讓其成為特殊群體。在他們當(dāng)中，有些待人誠懇、有些樸實(shí)熱情、有些樂于助人、有些還成績優(yōu)異，經(jīng)常名列前茅?！皢栴}少年”當(dāng)今社會(huì)，很多人并不了解留守兒童這個(gè)群體，會(huì)因?yàn)樾侣劺飯?bào)道的一些不良少年以及憂郁癥患兒就認(rèn)為留守兒童是一群“問題少年”。這導(dǎo)致很多留著兒童成為沒有人時(shí)刻監(jiān)督和指導(dǎo)的“野孩子”、這樣獨(dú)特的他們得不到同齡人適度的關(guān)心，使得他們比一般孩子孤獨(dú)和寂寞很多。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實(shí)際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。（2） 缺乏積極情緒積極情緒是強(qiáng)大的，可以使人走向成功 。中度患者經(jīng)常表現(xiàn)出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態(tài)堪憂。2. 留守兒童出現(xiàn)的主要心理問題（1） 易患憂郁癥很多留守兒童不僅缺少父母的關(guān)愛、朋友的關(guān)心，更缺少對(duì)自己、對(duì)生活的憧憬，缺少心中的希望。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師。二．關(guān)于我的調(diào)查心態(tài)決定人的命運(yùn)。同時(shí)我也擔(dān)心起家鄉(xiāng)那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔(dān)心他們的心理健康狀況。在宿遷市某小學(xué)，有一名男童因付不起十幾元的書本費(fèi)，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。一些留守兒童無法應(yīng)對(duì)競爭激烈的當(dāng)今社會(huì)，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會(huì)的陰暗面代表。我將在以后的實(shí)踐當(dāng)中近一步完善自己，第三篇：留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)于留守兒童心理健康問題的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇學(xué)號(hào)：XX0310205指導(dǎo)老師：王建華一．為什么選擇調(diào)查留守兒童心理健康狀況伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大，大量農(nóng)村青壯年人口流向城市，使得農(nóng)村留守兒童的隊(duì)伍日益龐大。我也將持之以恒的開展這項(xiàng)活動(dòng)，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的，鼓勵(lì)那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量?！傲羰貎和标P(guān)護(hù)工作涉及到很多部門、單位，需要社會(huì)各方面的共同配合和努力通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我也對(duì)留守兒童有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個(gè)社會(huì)的弱勢群體反而有一天會(huì)成為社會(huì)競爭中的優(yōu)勢群體，因?yàn)樗麄兂惺芰讼噍^其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學(xué)習(xí)，還存在很多不足，很多工作還不夠細(xì)致和深入，需要不斷的努力和完善。因?yàn)楹⒆觽儧]有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)小小圖書館，豐富孩子們的知識(shí)。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個(gè)月的生活費(fèi)，學(xué)習(xí)情況，興趣愛好……與此同時(shí)我寫下了自己的真是感受。為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題，無論是心理，學(xué)習(xí)還是成長。有時(shí)候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。在這群孩子當(dāng)中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。概括來講，他們存在的問題有一下幾點(diǎn)：一是監(jiān)護(hù)不力，義務(wù)教育難以保證，在我的實(shí)踐當(dāng)中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢(mèng)想，沒有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。我知道他們的不易，生活的不易，走出來的不易。只是環(huán)境的不同讓人門走出不同的路向。暑期社會(huì)實(shí)踐總想著感受生活的真諦，也許生命的樂曲只有真實(shí)的發(fā)現(xiàn)才能奏響，生活對(duì)每個(gè)人來說都不是件容易的事情，對(duì)于孩子來講只有開啟他們夢(mèng)想的風(fēng)帆才能讓他們的成長不在迷茫，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛之純潔。據(jù)全國婦聯(lián)對(duì)12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時(shí)期存在的社會(huì)問題，解決好這個(gè)問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。三是疏于照顧，人身安全不容忽視。南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，%的留守兒童覺得自己不如人，%覺得自己受歧視，%有過被遺棄的感覺。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童，中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題：一是監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)1822%。據(jù)xx年五普資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近xx萬人。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)注留守兒童的實(shí)踐總結(jié)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)注留守兒童的實(shí)踐總結(jié)留守兒童大規(guī)模的人口流動(dòng)形成了一個(gè)特殊群體：留守兒童。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更加的深刻的了解社會(huì)基層的一些情況。并且，使我們這些學(xué)生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識(shí)實(shí)踐出來。這次的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗(yàn)。老師的關(guān)愛可以在某種程度上彌補(bǔ)孩子的親情缺失，增強(qiáng)孩子的被尊重感，被監(jiān)督感。第三，學(xué)?？刹扇∫恍┽槍?duì)性的措施。第一，讓留守兒童在學(xué)校擁有融洽的同學(xué)關(guān)系，有經(jīng)常分享他的快樂或煩惱的朋友，那么他們對(duì)生活的感受會(huì)幸福一些。如果可以，我想以后能成為一名教師。一個(gè)月的時(shí)間很快過去了，其實(shí)我自己每天也挺開心的，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹂偸怯袩o限的樂趣。有時(shí)候我會(huì)自己攢點(diǎn)錢給他們買點(diǎn)零食或書籍之類的。后來就慢慢聊到學(xué)習(xí)上，我給他們講勵(lì)志的故事，幫他們輔導(dǎo)功課，多鼓勵(lì)他們，幫他們慢慢樹立