【正文】 ．保證幼兒有充分的游戲活動時間，保教人員參與到游戲中去，與幼兒一起玩，充當角色，并給以講解指導。⑷體弱兒床位根據(jù)季節(jié)安排在保暖和通風處，要先睡后起床。⑵創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境，及時關拉窗簾。⑹餐后培養(yǎng)幼兒送餐具、漱口、擦嘴、擺椅子。2．合理的組織幼兒進餐：⑴培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，組織幼兒用肥皂、流動水洗手，做到隨洗隨吃，年幼、體弱兒、吃飯慢的幼兒先洗先吃，洗手和吃飯都要有人照顧，教育幼兒不掉飯菜。四） 生活作息制度培養(yǎng)兒童良好的生活習慣，有利于兒童神經系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護消化系統(tǒng)的功能。7．組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。需要外出時向領導請假，經同意后，方可外出。主班教師每天下午準時備課。3．備課時間除做案頭工作以外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。三）聽課、備課制度1． 教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制定好各類教育教學計劃。4．業(yè)務、教科研活動形式應靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內容采用實踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報、學訪參觀等各種形式。2．各教科研組分別有專人負責，教研組活動由各組負責人組織，組員應積極參與研討，不得隨意請假。6． 積極參加各級教育部門組織的各種教研活動。5．定期進行教科研成果交流和匯報活動，每學期召開一次交流會，匯報研究進度、介紹研究成果或經驗。3．倡導科學的研究風氣，研究專題應有切實可行的方案，注重研究過程，注重理論與實踐的結合，注重案例積累，注重反思調整、總結與經驗提升，及時推進研究進程。篇二：一）教科研制度1．認真貫徹落實《綱要》，準確把握幼教改革動向，根據(jù)本園教育教學實踐有目的、有計劃地開展教研科研活動。鼓勵三大員進行專業(yè)技術等級的進修與學習。膳管會成員由分管園長、保健教師、園總務、營養(yǎng)組長、財會人員、班組長、保育小組長及家長代表組成。成立與氨膳食管理委員會。每學期舉行2次以上三大員業(yè)務技能競賽活動。以總務和保健組長為主，結合班子成員的每日考核檢查。保證學習時間每兩周至少一次。內容包括：保育工作制度、崗位職責、規(guī)范操作程序、技能培訓、案例分析等。業(yè)務學習。管理小組定期召開工作會議，制定工作計劃，交流檢查情況，總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，開展研究。；幼兒園保教管理制度范文一、健全管理組織網(wǎng)絡建立園保育工作領導小組：園長為幼兒園管理第一責任人，對幼兒園保育工作進行全面監(jiān)督與總體布置；園總務負責共同監(jiān)督管理；總務負責制定具體工作計劃、落實檢查與監(jiān)管考核；保健組長負責專業(yè)指導、檢查各部門崗位人員的日常保育工作；各崗位人員根據(jù)自身崗位要求，認真落實保育要求。導師應在師德上為徒弟做出表率。師徒間相互觀摩，每周不少于一次。 青年教師帶教制度新畢業(yè)大專以上學生在見習期內或外系統(tǒng)進入我園工作的教師在試用期內以及幼兒園重點培養(yǎng)的青年教師，均應由園長和師訓分管領導擬出名單，由富有經驗、責任心強的老教師任導師負責教學指導，為期一年至三年不等。針對培訓交流活動中，表現(xiàn)較突出的教師予以獎勵。如有突發(fā)狀況及時與園長聯(lián)系。參加培訓教師，提前一天與幼兒園網(wǎng)管聯(lián)系領取攝像器材。參與培訓的教師全程現(xiàn)場攝像，針對教學活動及講座等內容進行及時整理。幼兒園將參考教師個人規(guī)劃制定情況及培訓內容，定期、不定期推薦教師參加各類培訓，并給外出培訓教師創(chuàng)設支持環(huán)境。教師外出培訓制度幼兒園每學年保證每位教師不少于一次的外出培訓活動。教職工參加各類職務培訓所需費用，原則上由幼兒園承擔。無證教職工在規(guī)定期限內沒有取得上崗證，應調離崗位。二、 師資培訓制度教職工進修培訓制度新進教職工應接受崗位培訓；不能勝任工作、停職、待聘期間的教職工均應接受崗位培訓。以促進教研組建設為宗旨，堅持評估的公正性、科學性、客觀性。評估內容包括：教研活動展示，教學活動展示，教研活動記錄與反思，教師發(fā)展狀況，教研組專題研究資料等。成立園本教研評估小組，定期組織開展教研評估工作。對獲得評估先進者予以精神或物質獎勵。評估方式：評估小組考評，幼兒發(fā)展情況調查，教師問卷，家長問卷等。制訂評估標準，形成多元化的評估體系。園本教研評估制度； 為提高園本教研水平，提升教師專業(yè)素質，促進教師課程執(zhí)行能力和幼兒園辦學水平的提高，特制訂本制度。提供教師外出學習和觀摩的機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。定期要求市、區(qū)教育專家進行園本教研指導，把握教研方向，提高教研活動質量。期末，組織開展對各分園教研工作質量的考核。根據(jù)教研網(wǎng)絡構成，設立相應發(fā)教研組長、項目負責人等兼職崗位，明確工作職責。建立相應的制度，規(guī)范和保證園本教研活動落實到位，如園本教研評估制度、激勵制度等。園本教研管理制度； 　　 一、健全園本教研管理及運行機制成立幼兒園課程管理領導小組，全面統(tǒng)