小學(xué)教研交流會評課講話稿-文庫吧資料
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 情趣，讀出語言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達(dá)的個性和精妙。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言，找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫法，找準(zhǔn)讓學(xué)生了解、借鑒的重點；要細(xì)讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的寫作意圖和編者的編排意圖。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什么，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛
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