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正文內(nèi)容

高校信息化方案_數(shù)字化校園方案-文庫吧資料

2024-12-26 04:30本頁面
  

【正文】 提高 學(xué)校 教學(xué)、科研和管理水平方向發(fā)展,需要大力開展 數(shù)字化校園 建設(shè)。 高校的辦學(xué)理念是“以人為本”,如何利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為全校師生提供全方位的電子生活服務(wù)是數(shù)字化校園建設(shè)需要考慮的重要問題。管理的效益首先從效率開始,解決問題的前提是首先知道問題在哪。因此,提高科研能力 和水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。 高等院校 有三項(xiàng)任務(wù),即:培養(yǎng) 人才,科學(xué)研究,服務(wù)社會(huì)。近年來,國(guó)內(nèi)高校競(jìng)相加大對(duì)教學(xué)條件建設(shè)的投入,并不斷提高教學(xué)水平,教學(xué)作為高校之間的主要競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域之一,已成為衡量 高校 品質(zhì)的重要因素 ,因此這也成為 xxx 高校 戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容 。 這些信息和數(shù)據(jù)是 輔助校領(lǐng)導(dǎo) 進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù),對(duì) 學(xué)校 今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集 、 整理 和 保存工作做得不夠 ,無法指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的決策 目前 學(xué)校 使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理,具有輔助決策分析功能的不多。已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差, 給全局性的 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 與查詢 造成障礙 對(duì) 同一個(gè)數(shù)據(jù),由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,由不同 14 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 14 頁 共 46 頁 的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果,各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全 一致,數(shù)據(jù)質(zhì)量低下,使得學(xué)校 無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的 全局 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ,例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等 。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多,應(yīng)用缺乏有效的組織和管理,技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn), 從而 也帶來 業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù) 成本 不斷 增加的問題 。 應(yīng)用系統(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務(wù)部門,缺乏統(tǒng)一管理 現(xiàn)有各部門的系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器大都擺放在自己的辦公室內(nèi)部,沒有專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕度控制、沒有消防措施、也沒有服務(wù)器的安裝保障,這些都會(huì)導(dǎo)致服務(wù)器硬件的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失,會(huì)給學(xué)校造成不可估量的損失。缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃,不利于長(zhǎng)期發(fā)展 在信息化建設(shè)過程中, 業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成, 缺少技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃,主要解決當(dāng)期 的、局部的需求滿足,各部門獨(dú)立建設(shè) 、 獨(dú)立維護(hù), 沒有形成統(tǒng)一管理,有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè), 不利 學(xué)校信息化的 長(zhǎng)期發(fā)展,造成 了嚴(yán)重的 資源浪費(fèi)?,F(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一,制約了辦公人員的工作效率 當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能,尚不能通過包括短信、彩信、即時(shí)通訊工具等多種手段,進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒,系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。同時(shí),由于數(shù)據(jù)多源頭管理,權(quán)責(zé)不清,造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò) 誤,當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)校對(duì)和整理工作,嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)人員的工作效率,對(duì)上層應(yīng)用造成了障礙。 行政辦公人員 多重身份和密碼體系, 多重登陸界面, 師生使用方便性不夠 現(xiàn)有的 校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng),各自維護(hù)和管理自己的用戶信息,用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí),不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址,而且還需要記憶不同的用戶名 /密碼。為教師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)單元切分,相互割裂,應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術(shù)規(guī)格使得應(yīng)用集成整合的難度加大。 信息化建設(shè)突出問題分析 目前 學(xué)校 存在的應(yīng)用 系統(tǒng)建設(shè) 均是針對(duì)各部門、各單 位的具體工作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的,缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮,使得這些軟件 的應(yīng)用 存在著下列問題: 角色 存在的問題 12 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 12 頁 共 46 頁 學(xué)生和教師 建成了多個(gè)網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng) xxx 高校 已建成 部分 部門級(jí)應(yīng)用系統(tǒng) , 比如 教學(xué)系統(tǒng), 在為自己部門的工作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時(shí),也為校內(nèi)的師生員工們 提供 了相應(yīng)的 信息 查詢、統(tǒng)計(jì)等功能 。 信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 基本完備 學(xué)校信息化建設(shè)多年以來投入了大量資金進(jìn)行建設(shè), 形成了百兆與千兆相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu), 各類 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位,在標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、兼容性、可擴(kuò)充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè) 的要求。 xxx 高校 現(xiàn)狀分析 省略 11 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 11 頁 共 46 頁 信息化水平與現(xiàn)狀 “十一五”期間, xxx 高 校 進(jìn)一步加大信息化建設(shè)力度,在基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)及資源建設(shè)等方面取得了歷史性突破,為學(xué)院的教學(xué)、科研、管理等工作提供了信息保障,為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了較好的信息平臺(tái)。培養(yǎng)、建立、完善學(xué)校信息化管理隊(duì)伍。 利用信息化技術(shù),結(jié)合學(xué)校已有的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)資源,有效劃分各類資源職能,提供高效、實(shí)用的資源共享服務(wù),提高資源利用率,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)資源共享體系。 概括起來數(shù)字化校園的 主要建設(shè)內(nèi)容如下: 制定 學(xué)校 信息化建設(shè) 的長(zhǎng)遠(yuǎn) 規(guī)劃 和各階段實(shí)施規(guī)劃,來指導(dǎo)全校信息化建設(shè); 10 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 10 頁 共 46 頁 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 依托互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的多網(wǎng)融合技術(shù),構(gòu)建 穩(wěn)定、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ) 環(huán)境 ; 基于“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成”的建設(shè)框架搭建 數(shù)字化校園 的基礎(chǔ) 平臺(tái); 以師生服務(wù)為主線 , 設(shè)計(jì)和搭建校級(jí) 管理信息 系統(tǒng),優(yōu)化現(xiàn)有管理流程和管理機(jī)制,在保證 高校 戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下,提高 高校 行政管理效率,節(jié)約管理成本; 豐富 健全 高校各級(jí)人員交流協(xié)同的手段,創(chuàng)建 教學(xué)平臺(tái)和科研服務(wù)平臺(tái),為全校師生提供良好的生活服務(wù)、教學(xué)服務(wù)和科研服務(wù); 規(guī)范 高校 的數(shù)據(jù)管理、采集和分析方法,做好歷史數(shù)據(jù)和信息的收集和整理工作,提高數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、有效性和實(shí)時(shí)性,為領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行相關(guān)決策提供科學(xué)、合理的決策支持。兼顧到歷史的、已有的校內(nèi)的信息化成果和數(shù)據(jù)的同時(shí),更重要的是為未來的高校信息化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、制定框架,使數(shù)字化校園的建設(shè)隨著時(shí)間推移是不斷完善、不斷更新的過程,而不因技術(shù)路線變化、 管理思路的變更而導(dǎo)致斷裂,能夠有效形成高校長(zhǎng)期的積累。具體而言,信息化建設(shè)的意義主要包括以下五個(gè)方面,即: 使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸, 并 克服多校區(qū)管理方面的障礙; 提高高校管理效率,節(jié)約成本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,并提供校園文化的發(fā)展 園地; 可改變傳統(tǒng)資源(如圖書、學(xué)籍等)的存儲(chǔ)、傳遞以及服務(wù)形式,進(jìn)而提升高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力; 為高校領(lǐng)導(dǎo)層提供重要的決策支持,對(duì)高校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。與企業(yè)等組織相似,高校也有必要構(gòu)建自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,以適應(yīng)目前及未來的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。從學(xué)校全局考慮,總體規(guī)劃,對(duì)核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理與再造,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與資源的整合與共享 不改變?cè)邢到y(tǒng),基本不涉及流程調(diào)整優(yōu)化 這兩種建設(shè)方式思路不同,適用對(duì)象也不同,各有特點(diǎn),兩者差異如下表: EAI 集成方式 集中式 ERP 建設(shè) 模式 借助技術(shù)手段,基本不改變?cè)袠I(yè)務(wù)流程和已建系統(tǒng),采用“打補(bǔ)丁”的方式進(jìn)行系統(tǒng)互聯(lián) 站在全校的視角對(duì)全校業(yè)務(wù)流程完整設(shè)計(jì),在 統(tǒng)一的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程 適用 對(duì)象 學(xué)校規(guī)模相對(duì)較大,各院系部門對(duì)數(shù)字化校園預(yù)期存在較大差異 學(xué)校優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域比較多,需求多樣化,且不斷變化,發(fā)展目標(biāo)較為發(fā)散 柔性管理,更多依賴于,而非政令的下達(dá),院校部門協(xié)調(diào)難度較大 管理相對(duì)松散,部門、院系相對(duì)獨(dú)立,業(yè)務(wù)耦合度不深 信息化起步早,不同的系統(tǒng)建設(shè)于不同的時(shí)期,采用了不同的技術(shù)架構(gòu) 已有系統(tǒng)建設(shè)投入大、時(shí)間較長(zhǎng)、使用程度深,不適合采用推翻重建的模式。我們將這種建設(shè)方式稱之為 “集中式 ERP 方式”。這種 建設(shè)方式稱為“應(yīng)用集成”模式。 高校信息化建設(shè)模式 目前,高校數(shù)字化校園的建設(shè)主要包括兩種模式: 方式一:部門級(jí) MIS+應(yīng)用集成方式 (又稱“應(yīng)用集成”) 校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境為信息系統(tǒng)建設(shè)打下了很好的基礎(chǔ),很多高校開始建設(shè)部門級(jí)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng), 如教務(wù)系統(tǒng)、 圖書系統(tǒng) 、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等,這些系統(tǒng)的建設(shè)初衷是為了滿足部門內(nèi)部管理需要,無法避免在校級(jí)層面上存在信息孤島的問題。這樣的一種模式,將會(huì)給高校的信息化建設(shè)帶來嶄新的業(yè)務(wù)模式,為用戶帶來全新的體驗(yàn)。 云計(jì)算技術(shù) 隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟以及在高校領(lǐng)域的不斷滲入,使得未來高校的信息化發(fā)展必然向云計(jì)算的方向進(jìn)行發(fā)展。而隨著智能移動(dòng)終端的興起,為高校的信息化建設(shè)注入了新的力量。 協(xié)作 應(yīng)用 學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì),包含各個(gè)層面的用戶群體,人與人、人與群體之間涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動(dòng),而人與人之間的互動(dòng)交流的信息化建設(shè)也是 未來高校信息化建設(shè)的主題。 資源共享 隨著信息化技術(shù)的不斷成熟以及在高校領(lǐng)域的不斷發(fā)展,使得高校的信息化發(fā)展必然向智能化,自動(dòng)化和人性化的方向發(fā)展。 6 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 6 頁 共 46 頁 高校信息化 未來 發(fā)展 趨勢(shì) 目前高校信息化建設(shè)領(lǐng)域未來的發(fā)展主要圍繞:綜合服務(wù)、 資源共享、協(xié)作應(yīng)用、 移動(dòng)應(yīng)用 、物聯(lián)網(wǎng) 以及云計(jì)算 等層面展開 。 由此可見,教育信息化作為國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的重要組成,必須以超前的戰(zhàn)略眼光,以立足全局、服務(wù)全局為思想,堅(jiān)持以人為本的教育觀念;以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題,大力發(fā)展學(xué)校對(duì)于自身學(xué)生、教師的教育培養(yǎng)水平與學(xué)術(shù)科研的創(chuàng)新發(fā)展能力;通過多元化的信息技術(shù)手段為學(xué)校師生及社會(huì)各 類人群提供綜合信息服務(wù),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境。制定學(xué)?;A(chǔ)信息管理要求,快學(xué)校管理信息化進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè) , 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程 , 建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。 充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式,整合現(xiàn)有資源 ,構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。 高校信息化發(fā)展機(jī)遇 2021 年全國(guó)兩會(huì)前夕, 教育部 發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 5 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 5 頁 共 46 頁 要( 2021- 2020 年)(公開征求意見稿)》提出了國(guó)家今后十年教育信息化發(fā)展的總體規(guī)劃重點(diǎn),把教育信息化 納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略 ,把教育信息化提升到了一個(gè)新的戰(zhàn)略高度。 信息化管理應(yīng)用建設(shè) 主要指各學(xué)校內(nèi)部信息、資源的共享和交流的建設(shè)。 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 xxx 高校 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 2 數(shù)字化校園規(guī)劃方案 第 2 頁 共 46 頁 目錄 1 建設(shè)背景與需求分析 ............................................................................................................................ 4 高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀與機(jī)遇 ....................................................................................................... 4 對(duì)高校信息化的理解 .......................................................................................................... 4 高校信息化發(fā)展機(jī)遇 .......................................................................................................... 4 高校信息化未來發(fā)展趨勢(shì) .................................................................................................. 6 高校信息化建設(shè)模式 .......................................................................................................... 7 高校信息化建設(shè)意義 .
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