六一兒童節(jié)專題節(jié)目-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 03:12本頁(yè)面
【正文】 所共知的道理。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見地的話，下包含著影響即教育的意思。”在家庭教育中則是“一日為父，終生為師”，每一位父母，都是孩子的第一任老師，也就是孩子的終生老師。第五：父母應(yīng)成為孩子的榜樣。這樣會(huì)阻礙身心的正常發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理疾病和身體發(fā)育不良。在和諧幸福的家庭中，幼兒感到溫暖、快樂(lè)、有安全感，情緒穩(wěn)定，性格活潑開朗，易形成尊老愛幼、禮貌待客、善良誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)?！币?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過(guò)程、參加勞動(dòng)的過(guò)程交織在一起。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在家長(zhǎng)的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的搖籃，幼兒是在與周圍環(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。第四：父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。有布置，有檢查，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，說(shuō)到做到，日久天長(zhǎng)，孩子自然會(huì)感到父母言語(yǔ)的力量，而重視父母的要求，使父母建立起必要的教育威信。言而無(wú)信的父母不可能令孩子口服心服。言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。偶有違犯，孩子自知輸理，一經(jīng)提醒也能改正。例如給孩子買玩具之前，要求孩子愛惜玩具，用完后收拾好等。言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)（）控力。父母對(duì)孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。當(dāng)然，家教控制應(yīng)該是說(shuō)服引導(dǎo)式的控制，不應(yīng)該是壓迫式的控制。這就是家教控制論的基本思想。被盲目的愛子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃花”，喪失了應(yīng)有的教育判斷力。在教育孩子的過(guò)程中，切記要冷靜、理智，要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。事后看到孩子委屈、痛苦的神情，心中又很不安。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的性格比較急躁。第三：父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評(píng)太多，總挑毛病。當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí)，一定不要提高要求，使孩子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@種做法是盡善盡美的追求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子們對(duì)他們的
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