中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)2篇與中小學(xué)(幼兒園)“全民閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)方案匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 00:21本頁(yè)面
【正文】 見(jiàn)。 營(yíng)造組織文化中學(xué)教授在營(yíng)造組織文化方面應(yīng)肩負(fù)以下職責(zé)：（1） 自己重視并努力使學(xué)校管理層和學(xué)校成員重視組織文化的培育。（2）以自己在課程及教學(xué)方面的深厚功力和造詣帶動(dòng)其他教師。他們與同伴們朝夕相處，能夠更直接、方便地引領(lǐng)普通教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。中學(xué)教授在課程改革、考試評(píng)價(jià)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，完全可能通過(guò)努力在學(xué)術(shù)上構(gòu)筑與高層次專(zhuān)家對(duì)話(huà)交流的平臺(tái)，力求使自己成為某一領(lǐng)域乃至幾個(gè)領(lǐng)域水平突出、成果卓著的專(zhuān)家。 開(kāi)展學(xué)術(shù)研究中學(xué)教授不僅要做課程專(zhuān)家、教學(xué)專(zhuān)家、教研專(zhuān)家，還應(yīng)從事高水平的教育科學(xué)研究。 推進(jìn)課程改革課改給教師觀(guān)念和課堂教學(xué)帶來(lái)的積極影響，但是，教師的教學(xué)思維和教學(xué)行為總體上似乎并沒(méi)有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，中學(xué)的課程建設(shè)問(wèn)題成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位的重要因素。如何在新的平臺(tái)上進(jìn)一步強(qiáng)化使命感，進(jìn)而不斷發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、提升學(xué)養(yǎng)、充實(shí)業(yè)績(jī)，是中學(xué)教授亟待思考和解決的問(wèn)題。優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫是評(píng)選的中學(xué)高級(jí)教師的原則，評(píng)出來(lái)的中學(xué)高級(jí)教師無(wú)疑都是中學(xué)教育教學(xué)教研及管理的骨干。中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)（2）：教授這個(gè)令人肅然起敬的稱(chēng)號(hào)總是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。符合以上要求的中學(xué)一級(jí)教師任教五年以上，或者獲得博士學(xué)位者，經(jīng)考核，表明能履行高級(jí)教師職責(zé)，并具備下列條件：1．對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)
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