五年級語文下冊第6課古詩二首品讀感悟教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版-文庫吧資料
2024-11-21 23:55本頁面
【正文】 方法，小組合作，學(xué)習(xí)古詩。（四）齊讀古詩。（出示）（二）自讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。（二）蘇軾筆下西湖美景晴雨皆宜，膾炙人口；楊萬里的這首贊美西湖的詩也同樣流傳千古，值得我們細(xì)細(xì)品味。（四）請把自己當(dāng)成作者置身于西湖，再來讀一讀這首膾炙人口的詩吧！第二課時(shí)一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（三）小結(jié)：西湖景致宜人，真是美不勝收。（一）西湖正如那儀態(tài)萬方的美人西子一樣，無論是淡雅或濃艷的打扮，都恰到好處，美麗動人。（播放音樂）（2）找同學(xué)來讀，其他人閉眼想象。想意境，悟詩情。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。前兩句：“水光瀲滟”“山色空濛”會是一種怎樣的景色？（出示）詩人用凝練的筆觸為我們展現(xiàn)了一晴一雨的西湖，正應(yīng)和了題目中的哪個(gè)詞？（初晴后雨）一個(gè)“晴方好”，一個(gè)“雨亦奇”，又與下文哪個(gè)詞兩相呼應(yīng)？（總相宜）后兩句：這是一種什么修辭？你認(rèn)為用得怎么樣？詩人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。抓字眼，明詩意?！讹嫼铣跚绾笥辍饭矁墒?，文中選的是第二首，是他題詠西湖的詩歌中最有名的一首。知詩人：作者蘇軾與西湖有著不解之緣，先后兩次在杭州為官，“蘇堤春曉”“三潭印月”等景觀均因他而得名。（四）全班
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