20xx骨干教師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)-文庫(kù)吧資料
2024-11-20 04:15本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析
通過(guò)本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識(shí)吸取了經(jīng)驗(yàn)而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。教授講的很有道理，“只有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展，只有有效的備課才會(huì)有有效的教學(xué)”。這么多的講座讓我覺得非常佩服這幾位教授的淵博知識(shí)和在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。他的講座非常有實(shí)踐性，對(duì)教學(xué)很有指導(dǎo)意義。
做開題報(bào)告。
分學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括三部分：
針對(duì)中學(xué)生物教材的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解釋和拓展，如靜息電位和動(dòng)作電位、遺傳學(xué)的發(fā)展等。但要將這些精辟的思想加以消化，精彩的論點(diǎn)為己所用，還需要一段時(shí)間。
只感覺當(dāng)時(shí)聽課時(shí)對(duì)自己震撼挺大，好久沒有參加過(guò)這樣的培訓(xùn)了!每天面對(duì)的都是不同的老師，聽學(xué)識(shí)淵博的老師們講解不同的專題，拼命地做筆記，晚上還要看一些有教育意義的電影。記得剛參加完培訓(xùn)回來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)問(wèn)我，“培訓(xùn)有沒有用?”主管教學(xué)的主任問(wèn)我，“培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有沒有用?”一時(shí)間我真不知道如何回答。第四階段是成果展示，主要是根據(jù)自己的課題研究撰寫課題報(bào)告，并要進(jìn)行課題總結(jié)和答辯。第二階段是加入名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
這次被教育局和學(xué)校推薦參加了省骨干教師的培訓(xùn)。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。一般問(wèn)題找中等生。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓 住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
(2) 上課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
(1) 備好課。 織夢(mèng)好，好織夢(mèng)
我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，
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