【正文】 教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
幫扶對(duì)象：****
幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出12篇文章。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新
教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。為使新教師能盡快成長(zhǎng)，經(jīng)學(xué)
校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為此，作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。

活動(dòng)地點(diǎn)：小語(yǔ)（二）辦公室活動(dòng)內(nèi)容：安排具體任務(wù)活動(dòng)形式：討論初步計(jì)劃活動(dòng)過程：
a) 指導(dǎo)教師宣讀初步傳幫計(jì)劃； b) 被指導(dǎo)教師商討；
c) 定稿篇二：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃 “老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。
（2）指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽課。
知道，聽課，檢查相結(jié)合。
活動(dòng)范圍靈活多樣。
初步了解說課，評(píng)課
教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評(píng)價(jià)。
（2） 資料，教學(xué)用具準(zhǔn)備，師生雙邊，多邊活動(dòng)的過程。
（5） 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。
（3） 板書設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用。主要體現(xiàn)：
制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
鉆研教材，備課
（1） 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同。
五、業(yè)務(wù)方面具體要求：新老師在指導(dǎo)教師的幫助下，了解新課改對(duì)教育教學(xué)常規(guī)，基本能力。
二、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：通過幫教活動(dòng)，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，
勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。聽課之后互相交換意見，并做出
各種記載。
活動(dòng)地點(diǎn)：小語(yǔ)（一）辦公室活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念活動(dòng)形式：讀、講、議相結(jié)合活動(dòng)過程：
指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì)
學(xué)習(xí)（1—2）（5—6）年段的具體要求
（1）每?jī)芍芟蛑笇?dǎo)教師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取意
見，建議，聽做好記載。
教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。
五、傳幫帶活動(dòng)形式
定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結(jié)合。
（3） 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；
（4） 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。
課堂教學(xué)
（1） 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍。
（4） 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法。
（2） 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法。能夠按照新的理
念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
三、“傳幫帶”活動(dòng)時(shí)間周期安排：以兩個(gè)學(xué)期為期限
四、活動(dòng)要求：
被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20
小時(shí)。 2020年9月16日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長(zhǎng)的
培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)要求，特制定活動(dòng)計(jì)劃。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出12篇文章。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新
教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到
形成完整的備課教案。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水
平，這就需要老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、
業(yè)務(wù)技能傳授給他們，但青年教師的成長(zhǎng)應(yīng)有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些全國(guó)知名
特級(jí)教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。已經(jīng)初步掌握了
備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。(每月
交聽、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思?！狈椒ㄉ系纫幌盗薪逃虒W(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)
的飛躍。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮
點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開展以下一些活動(dòng)：
開展“四個(gè)一”活動(dòng) ①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主） ②一節(jié)教
學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主） ③一次說課（時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定）及一份說課
材料 ④一個(gè)單元的教材分析 。
積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式，
解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，
初步打造一種濃厚的教科研氛圍。指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、
知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗(yàn)，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成
長(zhǎng)，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。 新老教師幫扶總結(jié)
范淑艷 為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教