新教師帶教計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-06 05:05本頁面
【正文】 班幼兒年齡特征，個(gè)性差異，不斷自我實(shí)踐，自我領(lǐng)悟，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思.（二）、在每天的幼兒活動(dòng)中都會(huì)發(fā)生不同的事情，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力.（三）、帶教老師要毫無保留的介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，主動(dòng)提供一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學(xué)方法、課件、多花心思，嚴(yán)格要求，有關(guān)內(nèi)容、課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并寫出評(píng)課意見，以便徒弟借鑒改正.（四）、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實(shí)習(xí)教師自己不斷地努力、實(shí)踐，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關(guān)心，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經(jīng)驗(yàn)，幫助徒弟改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，帶領(lǐng)徒弟前進(jìn)！相信在有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，：幼兒園新教師帶教計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實(shí)踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，遵循新教師成長的規(guī)律，通過學(xué)校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學(xué)教師；以學(xué)校為本，強(qiáng)調(diào)新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教育水平，提高教學(xué)質(zhì)量，、帶教內(nèi)容：通過帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、堅(jiān)定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，樂于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，、主要措施：(一)帶教教師指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──為人師表，、指導(dǎo)新教師備課、上課，幫助修改教案，、指導(dǎo)新教師進(jìn)行學(xué)生、每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)匯報(bào)課針對新教師的基本功弱項(xiàng)，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)新教師教學(xué)基本功的提高.。另外注重培養(yǎng)新教師在日常生活中要善于思考，學(xué)會(huì)想象反思，平時(shí)的班級(jí)管理或教學(xué)活動(dòng)像過電影一樣在大腦里放映，回憶自己教育過程，關(guān)注自己的想法，冷靜思考并自我評(píng)價(jià)自己教育行為。新教師必須要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，才會(huì)在業(yè)務(wù)無上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開始，在寫作中促進(jìn)自己的反思，幫助自己走出沉默。教育反思不是對教育事件和現(xiàn)象的回顧或效果評(píng)述，而是教師對教育實(shí)踐中折射出來的教育觀念、教育價(jià)值等理性、判斷、解釋，是思考教學(xué)的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。同時(shí)在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時(shí)給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個(gè)人才能。教師工作平凡但不平庸，讓新教師認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人比你更在乎你的工作和生活，沒有人更適合管理你的人生與事業(yè)，只有積極主動(dòng)，才能找到真正的自我，才能在自己成長的道路上不斷進(jìn)取
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