20xx小學德育課題研究工作總結-文庫吧資料
2024-11-20 03:06本頁面
【正文】 課題研究能力的培養(yǎng)作為合同的重要內容。最近，我們還參加了江都市教育局組織的課題負責人培訓班。在此基礎上，進行二次學習，就是將所有學習心得文章整理成集，組織全體老師再次學習，讓老師們以專家為引領，以身邊的優(yōu)秀為榜樣。4月份，我們集中德育課題組的成員以及宜陵鎮(zhèn)全體小學班主任，聆聽了市關工委黃主任所作的以“責任奉獻”為主題的班主任工作專題報告。
二、加強科研培訓
我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此，我們在加強對研究隊伍培訓的時候，進行了培訓范圍的再擴大，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。在德育課題研究工作中，學校分別邀請了市教育關工委的“五老報告團”、宜陵派出所、宜陵交警中隊來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。家長們的參與熱情普遍很高，部分家長意猶未盡，會后還向班主任和任課老師請教有關問題，班主任和任課老師都耐心地向家長解釋，直至他們滿意而歸。學校通過家長會、電話、家訪、校訪等形式向家長了解、匯報學情況。于是我們十分重視學校和家庭在課題研究中的作用，形成了學校、家庭、社會三位一體立體教育網絡。目前，我校正在研究課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》，我們緊緊圍繞此項課題，開展了多項措施并重，各項課題和諧的教科研工作格局。美術、音樂這些學生感興趣的課堂，老師結合課型滲透德育教育。培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)要堅持家校結合。
家校結合，齊抓共管。
明確目標，扎實推進。
進一步統(tǒng)一思想，提高認識。
通過學校、家庭、社會三結合，更有利于學生思想政治素質和法紀素質的全面提高。
四、課題研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題
課題研究在實施階段雖然取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。校園里很少看見果皮紙屑，吵嘴打架更是沒有了。見到老師能主動問好，犯了錯誤能正確對待老師的批評。
在學校里，學生比以前文明了。
第三階段：總結階段
對研究材料進行收集整理，總結課題經驗，完成課題研究報告。
總結經驗，探索出小學語文教學中德育滲透的有效、可行性策略。
第一階段：準備階段
搜集與課題相關的資料，制定課題研究方案
第二階段：實施階段
分析我校小學語文教學中的德育滲透現(xiàn)狀，分析存在的問題，有利于更好地進行。現(xiàn)將半年來課題研究工作總結如下：
一、認真學習，查閱資料，設計實驗步驟
對于我來說，課題研究雖在以前搞過，但近年來由于種種原因，自己的理念，教學方法已落后于當前的青年教師，所以當研究課題申報后，確保課題研究工作有序開展，我和我校其他課題研究老師探討，向專家請教，翻閱資料，借鑒已有的經驗，設計課題研究方案。鑒于這情況，我便把小學語文教學滲透德育教育研究作為研究課題。
小學德育課題研究工作總結2 我所在的學校地處城鄉(xiāng)結合部，大多數(shù)學生是進城打工子弟，家長忙于生計，疏于對孩子的管理、教育。
總之，在師生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。
重點抓好個案研究，以點帶面，突出針對性和實效性。下一段應著力研究與實踐如下幾個問題：
繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學校。
四、今后課題實驗的規(guī)劃和方向
我校的《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》德育實驗研究課題實驗已進行將近三年。
課題組老師的實驗成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績得到學校及師生們的認同。
課題組老師積極研究，認真探索，將自己在實踐中的思考、體會形成文字，上升為理論，部分文章在各級各類獲獎發(fā)表，如：12月24日，陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當代教育科研理論與實踐》上發(fā)表，玉春藝老師的論文《誠信是明亮的燈塔》在《讀寫算素質教育論壇》上發(fā)表；江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動時報》上發(fā)表；朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個好頭》在《黔南日報》上發(fā)表；歐紅念老師的論文《小學語文教學中滲透德育教育》在《荔波教研
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