20xx期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2)-文庫吧資料
2024-11-20 01:35本頁面
【正文】 化、物質(zhì)的檢驗(yàn)、混合物的分離和提純等幾部分內(nèi)容，最終形成整個實(shí)驗(yàn)知識的框架和網(wǎng)絡(luò)，同時也形成了和其他知識板塊的相互聯(lián)系?！睆?fù)習(xí)中應(yīng)圍繞課本，逐章梳理，做到系統(tǒng)、細(xì)致的把握教材內(nèi)容，對基本概念和原理，應(yīng)加深理解，力求弄清本質(zhì)，同時對知識薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行”補(bǔ)缺”，并通過練習(xí)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。
花莊中學(xué)2020年春期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案
立足課本、加強(qiáng)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以《教材》為本，立足教材、夯實(shí)雙基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高難度。有獲縣級獎勵的，學(xué)校再給予一定的獎勵。教導(dǎo)處將組織人員隨時對我們的老師進(jìn)行檢查或突擊檢查，對檢查中表現(xiàn)好的教師在年度考核中給予一定的獎勵。
班主任總結(jié)講評并在班主任工作手冊上作好記錄。復(fù)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)一用信紙，張貼于學(xué)習(xí)園地。
每個學(xué)生針對自己的實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)目標(biāo)，書面寫出復(fù)習(xí)計(jì)劃。班會內(nèi)容應(yīng)包含以下內(nèi)容：
班主任組織任課教師進(jìn)班講解各學(xué)科的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略。各班利用班會時間召開“狠抓復(fù)習(xí)方法，沖刺期末考試”的主題班會。
1適當(dāng)引進(jìn)練習(xí)（小學(xué)低段還是以書本知識為主）。
實(shí)際上，優(yōu)異成績的取得，與很多因素有關(guān)，但我們只要多想一些辦法，采取一些有效的措施，把自己的工作當(dāng)成一種事來做，就一定會有成就。
同科教師的通力協(xié)作。要隔三差五給學(xué)生布置一點(diǎn)作業(yè)（尤其基礎(chǔ)性強(qiáng)的），親自批閱。
重視復(fù)習(xí)效果的反饋。長期的復(fù)習(xí)，使學(xué)生易失去復(fù)習(xí)的方向，走很多的彎路。當(dāng)你覺得學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足時，找學(xué)生了解一下情況、開導(dǎo)一下情緒、調(diào)節(jié)一下心理，這都有助于學(xué)生成績的提高。簡單粗暴會使學(xué)生不信任你，不尊重你，同時也暴露了你的”底線”，學(xué)生也就不再怕你了。罰要有技巧，講策略。這樣學(xué)生覺得你既可親又是一位嚴(yán)師，自然愛學(xué)你的學(xué)科。
要對學(xué)生有愛心，既關(guān)注他們的成長，又關(guān)心他們的生活。并給學(xué)生總結(jié)一下做題的規(guī)律，減輕他們的記憶負(fù)擔(dān)。
教學(xué)不懈怠，不能遇事隨便處理，要有計(jì)劃、有目的、有步驟地理性判斷、理性處理，每一節(jié)課都要有板有眼、精心設(shè)計(jì)課堂。
二、復(fù)習(xí)策略
多做小事，成就大事。
第三輪：綜合提升階段
融會貫通，全面練。也可利用課前10分鐘的時間，進(jìn)行小檢測，并及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。
第二輪：達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋階段
抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)階段
以書本為本，突出雙基。
復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主，按照知識點(diǎn)——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。
2． 框架性原則
讓學(xué)生以樹狀圖形式或表格形式梳理知識，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認(rèn)識和提升?；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
附進(jìn)度安排：
第一周 復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一二單元
第二周 復(fù)習(xí)課本第三四單元
第三周 復(fù)習(xí)課本五六七單元
第四周 綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點(diǎn)歸屬弄清楚。應(yīng)該說，這一階段是前兩個階段的凝練和升華。使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中鞏固聯(lián)系，找出存在的不足。在大量綜合聯(lián)系之后，讓學(xué)生再返回到課本上。
加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。措施如下：
在綜合復(fù)習(xí)的過程中，要注重隨時檢測，每周至少檢測一次，以訓(xùn)練學(xué)生的考試能力。后進(jìn)生主要掌握歷史時間、歷史事件、歷史人物等，不要求太難，只要求復(fù)習(xí)的質(zhì)量，力求使之達(dá)到預(yù)期的效果。在這一階段優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)涉獵課外內(nèi)容以作必要的補(bǔ)充。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要求！
初二期末復(fù)習(xí)計(jì)劃二：初二歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（960字）
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初二歷史教學(xué)成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
期末復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段：以復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識為主，包括歷史時間、歷史事
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