人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)第九冊(cè)教案可能性-文庫吧資料
2024-12-21 20:02本頁面
【正文】 一題，好嗎？ 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，決定哪個(gè)組回答。當(dāng)有的小組總無法獲得答題機(jī)會(huì)時(shí)，師生可商量把答題機(jī)會(huì)讓給他們，讓每個(gè)組都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 課件出示方案二（如下圖）。 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用 50%，105，4020，21等分?jǐn)?shù)表示，教師都應(yīng)給予充分的肯定，如果學(xué)生不能說出21，教師要加以引導(dǎo)。 ] 三、 應(yīng)用拓展 ：剛才的學(xué)習(xí)，你 們表現(xiàn)得很棒，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考你們，會(huì)不會(huì)用學(xué)到的新知識(shí)解決問題，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：好，請(qǐng)看第一題，正方體的各面分別寫著 能性都是 ?? ？（出示教科書練習(xí)二十第 1 題） 師：這么多同學(xué)舉手想回答這個(gè)問題，老師也不知道該叫誰回答了。 ，科學(xué)驗(yàn)證。 數(shù)學(xué)家 總次數(shù) 正面朝上 反面朝上 德請(qǐng)看屏幕。 ，加深體會(huì)。 師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)相等嗎？ 師：對(duì)，既有相等的也有不相等的，但正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)接近嗎？ 師：想一想，如果把我們?nèi)啃〗M的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)加起來，那么正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)還接近嗎？ 教師把所有小組的正面朝上次數(shù)、反面朝上的次數(shù)、總次數(shù)分別求和。 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 可 能 有的 學(xué)生認(rèn)為是公平的，有的學(xué)生認(rèn)為不公平，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說理由。 課件出示統(tǒng)計(jì)表（如下表），根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師填入數(shù)據(jù)。 師：剛才有人認(rèn)為硬幣掉下來時(shí)正面朝上和反面朝上的機(jī)會(huì)相等，覺得拋硬幣的方法很公平，也有人認(rèn)為這樣不公平，那到底這種方法公不公平呢？下面就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由大家親自動(dòng)手拋一拋硬幣，看這種方法到底公不公平，好嗎？ 師：在開始實(shí)驗(yàn)之前，同學(xué)們要弄清楚實(shí)驗(yàn)要求哦，請(qǐng)看屏幕。 ] 二、 探究新知 。 課件演示：如下圖情境（教科書第 99 頁的情境圖）。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入
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