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正文內(nèi)容

語文s版一年級上冊拼音教案-文庫吧資料

2024-12-21 19:03本頁面
  

【正文】 教學(xué)難點:掌握 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,并與 z c s 相區(qū)分。 :激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。] 《 z c s》 教學(xué)目標(biāo) : :學(xué)會 z、 c、 s三個聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。 ( ) (五)讀書:老師帶讀,學(xué)生指讀,互相檢查。 ( ) gu 252。 ( ) q ( ) q237。 4.寫一寫:制作尋寶游戲,在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí),請同學(xué)們以 小組為單位進行集體行進,正確填寫者繼續(xù)前進,最后奪得勝利,如填寫音節(jié): j255。 3.這個字對我說:通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。 2.表演:分組排練 j q x與 (四)語文實踐活動: 1.猜聲母:引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢 字中,哪些字音的音節(jié)中帶有 j q x這幾個聲母,然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。 4.小結(jié):同學(xué)們真了不起,用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字,讀詞,還能讀句子了。的去點規(guī)則。認(rèn)讀 西、瓜、下、木 四個字。 6.實踐練習(xí):運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出 車 ;問學(xué)生: 你們知道這個字念什么嗎? 音節(jié)怎樣組成?怎樣寫? 請學(xué)生實物投影所寫音節(jié),學(xué)生評議。 j q x,太小氣,從不和小見了 j q x,去了 兩點還念) ( 3)推薦學(xué)習(xí)方法: 可以看成整體認(rèn)讀音節(jié),直接認(rèn)讀。( j q x不與 u 相拼。 ( 2)講明 j q x與 4.小組匯報討論結(jié)果。上兩點拉走呢? [此處設(shè)計意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生語言,引發(fā)學(xué)生分析思考問題,進行探究式學(xué)習(xí)。 qux ) 引入:這是怎么回事呢? 2.課件演示課文 中的 j引導(dǎo)學(xué)生思考:發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?( xū 中的 1.課件出示情景圖,引入新課: 出示 下棋 一圖,閃爍 h (二)學(xué)習(xí) j q x與等音節(jié)。 x237。 qǐ q236。 q255。 j237。 (一)復(fù)習(xí) 1.抽讀 j q x的字母卡片。練習(xí)看圖拼讀詞句。相拼時去 點的規(guī)則。 ④小組評議修改。 ②自己試著寫寫。 ( 5)練習(xí)書寫 j q x三個聲母。教學(xué)過程:情景圖閃爍該音節(jié),學(xué)生練習(xí)。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。 的音節(jié),讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)? ( 2)回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法:前后音念分明,兩音急讀就拼成。 5.繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。 ( 2)指名帶姓。] 4.學(xué)習(xí)拼讀 j q x與 i相拼的音節(jié)。加強語 文學(xué)習(xí)的操作性、實踐性。老師或同學(xué)說一個字母,學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。 再如:收音機 b b b,兔子潑水 p p p, 馬蹄聲聲 d d d,引導(dǎo)學(xué)生說出 氣球飄飄 q q q ( 3)手勢演示的字母形狀 b d p q,(大拇指代表一豎,握著的拳代表半圓。] ( 2)引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想 怎樣記清字母的形與音。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學(xué)生解答,可以重點解決 q與 p的區(qū)分。 3.突破難點: q與 p的區(qū)分。 字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)。 書寫通過課件演示筆順及在四 線三格中的位置。 q:讀音與棋的發(fā)音相似,短些,輕些。 字形與母雞的圖片復(fù)合(課件演示)。] 在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時,教師可運用課件進行演示,幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。(提示:怎樣讀?怎樣記?怎樣寫?) (2)小組交流學(xué)習(xí)情況,互相幫助,教師輔導(dǎo)。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法,你有什么好辦法學(xué)會它們呢? 2.學(xué)習(xí) j q x的讀音、字行和書寫。三組拼讀示音,再通過課件使 j q x閃爍放大跳出。、 x255。] ( 4)明確學(xué)習(xí)任務(wù),引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。 [學(xué)生會拼哪個說 哪個。q237。gu252。 你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的?課件出示 mǔj255。(師生呼應(yīng)說)有慈祥的什么?又大又甜的什么?有五顏六色的什么?在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么?(運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。 [此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話,不拘于形式,不給學(xué)生過多的限制 ,在學(xué)生發(fā)言中,教師和其他學(xué)生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價,以激發(fā)學(xué)生的說話興趣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。 ( 1)課件出示書中圖畫(沒有文字和拼音)。這幾個朋友很高興。自由讀。 2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀 j q x與韻母 i相拼的音節(jié)。(學(xué)生用人手一份) [教學(xué)時間 ] 兩課時。 3.課件、計算機、實物投影儀。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。 2. j q x與 3.認(rèn)讀 西、瓜、下、木 四個字。 2.了解 j q x與認(rèn)讀 西、瓜、下、木 四個字。 4.繼續(xù)練習(xí)讀帶 i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。 3.學(xué)習(xí) j q x與出示:哥、弟、米(指名認(rèn),集體讀) 三、總結(jié) 《 j q x》 [教學(xué)要求 ] 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母 j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 ?(請幾人)大家一起讀。 。 ,看著音節(jié)自己讀一讀。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 “瓜”呀? 出示: kuɑkuɑ ( 1) ku這個音節(jié)怎么讀? ( 2) ku和ɑ拼出是什么?誰來試試? ,出示: kuɑkuɑ,誰來試試? 出示: huɑhuɑ huɑhuɑ 這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀) 你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法) (五)練習(xí)拼讀音節(jié),看圖說話。(指名讀,集體讀) 出示: guɑguɑ ( 1) gu這個音節(jié)怎么讀? ( 2) gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀) 。 (三)指導(dǎo)書 g k h (四)學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1.(出示ɑ e u)請同學(xué)讀一讀。 ,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。)這個音節(jié)就念“褲”,誰能試著拼一拼, k249。( 3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么?( gu) 2.(出示 g)指名讀,跟老師讀,齊讀。 h像什么? 我們可以這樣記它“一把椅子 h h h” 學(xué)習(xí) g (指 dǎ gǔ)這個音節(jié)就是“打鼓”,“ gu”是怎么拼出來的? ( 1)請同學(xué)試著拼。( 3)誰聽出來了, hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?( hu) 2.(出示 h)這就是聲母 h。 ( 1)聽老師讀。 ?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚) 二、進行新課。 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程 一、看圖說話導(dǎo)入新課 ,他們團結(jié)友愛,生活得非??鞓贰? 。 “哥、弟、米”三個字。 g、 k、 h和單韻母ɑ、 e、 u拼讀方法。 比較區(qū)分: n— l的發(fā)音,學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。課后,小朋友們要多讀、多練、多識字。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么? (六)總結(jié)課文。 看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎? 這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記?。? 擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友? (五)拼讀兒歌。 開火車拼讀音節(jié)。(傘柄朝下 t t t,傘柄朝上 f f f) ( 3)區(qū)別 m— n,想想這兩個聲母的兒歌, n和 m有什么不同?(兩個門洞 m m m,一個門洞 n n n) 做找 朋友的游戲。 (二)鞏固 d t n l的字形。 猜字母游戲。 (五)復(fù)習(xí)鞏固。對比讀 n l分別與 u v的拼音。 ( 3)教學(xué) l和 u v a e i 的拼音。 ( 1)范讀,講解讀 n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā) l時,沒有這種感覺。 (四)教學(xué)聲母 l。板書。) ( 2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 教學(xué) n的發(fā)音,認(rèn)清形。 猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個門洞 m m m??凑l學(xué)得又好又正確。 (二)導(dǎo)入新課。 拿一把小花傘,傘柄朝上,( f),傘柄朝下,( t),學(xué)生讀字母。 ( 1) tete 誰會讀? ( 2)拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。 指導(dǎo) t的書寫。)p、 t一樣。 ( 1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范 d t的區(qū)別。板書: t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是 t了。 ( 2)自己試拼: da du di (三)教學(xué)聲母 t。聲音不中斷,緊接著帶出 e,直呼→ de。 ( 1)板書 d,聲母是→ d。 范寫:兩筆寫成,半圓在 2樓。 ( 1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。 (二)教學(xué)聲母 d。 卡片認(rèn)讀聲母: b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 ǔ 249。 ǐ 236。 255。 255。 板書設(shè)計: i u 現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。 醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 讀音節(jié),在用音節(jié)口頭組詞。 (三)鞏固練習(xí) 猜音節(jié)游戲。(讀 yu yu yu) 學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。前面,把聽了高興地把眼淚擦掉,跟大 y走了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。說“?。ㄗx wu wu wu)小大 y說:“好!我?guī)闳ィ 保▽?y卡片放在 i前 面)大 y帶著小 i一塊兒走,就成了音節(jié) yi。(拿出卡片 i u 聽老師講故事:有一天, i u 認(rèn)讀 y w與單韻母的拼讀音節(jié)。 能看圖說話和拼讀音節(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。組詞讀。亞洲的亞。 鴨子的鴨, y225。 yǎ y224。拼成音節(jié)? 拼讀: y252。 225。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么? 提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母 y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。 說說圖上畫著 什么?(一只烏鴉) 看圖拼讀音節(jié) ya,板書: wū y252。住在二層樓,由兩個“ v”組成,不能寫得太寬,“ v ”叫斜上斜下。 記字形。半扶半放: ( 1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看 ( 2)正確地念,模仿發(fā)音。 觀察圖畫,說話引出聲母 w。 y兩筆完成,指出在四線格中的位置。(范讀、領(lǐng)讀) 記字形。聲母 y音和單韻母 i音相同,但要讀得輕些短些。板書: y 教學(xué)發(fā)音。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么? (三)教學(xué)聲母 y。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。 卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 a o e i u 學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母 y w與單韻母的拼音。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 打亂次序認(rèn)讀 6個單韻母。四筆 完成。觀察) 練習(xí)上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和一塊玉,ǜ ǜ ǜ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。 練習(xí) 的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜: u上加點口形像在吹笛子。 出示: 看圖說話引出 練習(xí) u的書寫, u兩筆寫成,住在二樓。 249。 第四頂帽子下山坡,誰會念?249。 ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 第二頂帽子上山坡,誰會念? ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。出示:ū ) 記字形:圖上哪個地方像 u字?(這只鳥窩像 u形。發(fā) u 音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變?!睘貘f的“烏”就是 u。 (三)教學(xué)單韻母 u。)以及其在四線三格的位置。 教師范寫 i,要求學(xué)生觀察
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