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誰住頂樓之三語文s版-文庫吧資料

2024-12-21 18:25本頁面

　　

【正文】便 xiǎng 影響 f225。我會讀我會認 f225。ng 蓋房 fāng bi224。ng 蓋房 fāng 方便 xiǎng 影響 tǐ 體重 xiū xi 休息 tǐ 休重一 xiū 休息

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語文s版一下誰住頂樓課件-文庫吧資料

【摘要】誰住頂樓？,邊讀邊想:1、這座樓房里住了哪些動物朋友？2、大家在爭論一個什么問題？3、最后誰住了頂樓？年歲大，行動不方便年歲大，行動不方便年歲大，行動不方便年歲大了，行動不方便“我住頂樓，我愛跑，身體好?！薄安恍?，不行！你腳步太重，會影響大家休息的。還是讓我住頂樓吧。我腳步輕,連蹦帶跳就上去了。”腳

2024-12-12 20:28

語文s版一下誰住頂樓課件1-文庫吧資料

【摘要】fáng蓋房fāngbiàn方便xiǎng影響fáng蓋房fāng方便xiǎng影響tǐ體重xiūxi休息tǐ休

2024-12-12 19:59

誰住頂樓課件-文庫吧資料

【摘要】小學語文第二冊第三單元節(jié)莊小學彭軍紅我會讀房撓繩影勇捎哧溜蹦蓋嘿睦蓋房撓頭腮幫子繩子自告奮勇連蹦帶跳捎信哧溜哧溜影響各家各戶和睦相處我會想用你喜歡的方

2024-12-02 13:57

語文s版一下誰住頂樓word教案-文庫吧資料

【摘要】誰住頂樓淮陽曹河小學馬麗教學目標:知識與能力1.會認會寫8個生字，自主識記字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3.了解課文內容，學會與人相處，多替別人著想。過程與方法1．在朗讀中理解文章內容。2．在認、寫中掌握新的生字。

2024-12-13 08:46

語文s版一下誰住頂樓word說課稿-文庫吧資料

【摘要】《誰住頂樓》說課稿一、教材分析：這篇課文寫的是新樓蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文篇幅較長，但內容淺顯易懂，語言也貼近孩子們的生活，適宜兒童閱讀。二、學生分析：學生在識字與讀文方面已有一定的基礎，尤其是識字，學生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自學。在朗讀方面教師應指導學生練習分角色、有感情地朗

2024-11-27 19:46

誰住頂樓(2)-文庫吧資料

【摘要】動物王國樓房繩子影響蓋好和睦相處自告奮勇撓腮幫子哧溜哧溜連蹦帶跳各家各戶動物王國9誰住頂樓小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀登，膽子也大！”小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好?！?/span>

2024-12-21 11:27

一年級下冊誰住頂樓語文s版-文庫吧資料

【摘要】語文S版一年級下冊第三單元情景導入：我會讀房體行重響守爬垂便各居分頂住方休告爺戶我會想用你喜歡的方式自由讀課文。思考：？？？小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑，身體好?！?/span>

2024-11-19 01:24

誰住頂樓(2)-文庫吧資料

【摘要】我會讀我會認fáng蓋房fāngbiàn方便xiǎng影響fáng蓋房fāng方便xiǎng影響tǐ體重xiūxi休

2024-12-02 15:10

誰住頂樓課件(3)-文庫吧資料

【摘要】小學語文西師大版第四冊第三單元執(zhí)教人：仙臺鎮(zhèn)董莊學校我會讀房勇撓捎繩蓋影蹦腮嘿哧溜小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好?！薄安恍?，不行。你腳步太重，影響大家休息。”小兔說，“還是讓我住頂樓吧。我連蹦帶跳，腳步也輕。”

2024-12-02 13:58

誰住頂樓說課稿-文庫吧資料

【摘要】《誰住頂樓》第一課時說課稿一、說教學背景。課文寫的是新樓房蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文圍繞著誰住頂樓這個問題展開激烈的討論。從動物們的對話中，我們感受到鄰里之間和睦友好，互相謙讓的氣氛。課文由七個自然段組成，以小馬、小兔、小狗、小猴的對話為主要形式進行描寫，而貫穿全文的主線仍然是“誰住頂樓”。課文篇幅較長，但內容淺顯易懂，語言帖進孩子們的生活，適宜兒童閱讀

2024-09-02 17:45