【摘要】小學(xué)語文西師大版第四冊第三單元執(zhí)教人：仙臺鎮(zhèn)董莊學(xué)校我會讀房勇?lián)仙永K蓋影蹦腮嘿哧溜小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好?！薄安恍?，不行。你腳步太重，影響大家休息?！毙⊥谜f，“還是讓我住頂樓吧。我連蹦帶跳，腳步也輕?！?/span>
2024-12-02 13:58
【摘要】五華縣第二小學(xué)曾秋香垂方響住頂房體守便爬各分戶頂樓樓房方便身體響聲爬高垂下分發(fā)守門看家各家各戶我會讀新樓房蓋好了。誰住頂樓呢？
2024-12-21 11:27
【摘要】《誰住頂樓》第一課時說課稿一、說教學(xué)背景。課文寫的是新樓房蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文圍繞著誰住頂樓這個問題展開激烈的討論。從動物們的對話中，我們感受到鄰里之間和睦友好，互相謙讓的氣氛。課文由七個自然段組成，以小馬、小兔、小狗、小猴的對話為主要形式進(jìn)行描寫，而貫穿全文的主線仍然是“誰住頂樓”。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言帖進(jìn)孩子們的生活，適宜兒童閱讀
2024-09-02 17:45
【摘要】語文S版一年級下冊第三單元情景導(dǎo)入：我會讀房體行重響守爬垂便各居分頂住方休告爺戶我會想用你喜歡的方式自由讀課文。思考：？？？小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑，身體好?！?/span>
2024-12-21 18:25
【摘要】我會讀我會認(rèn)fáng蓋房fāngbiàn方便xiǎng影響fáng蓋房fāng方便xiǎng影響tǐ體重xiūxi休
【摘要】2020年12月18日小學(xué)語文第二冊第三單元2020年12月18日情景導(dǎo)入：2020年12月18日我會讀房體行重響守爬垂便各居分2020年12月18日我會想用你喜歡的方式自由讀課文。思考：1、這座樓房里住了哪些動物朋友？
2024-11-19 04:51
【摘要】誰住頂樓？,邊讀邊想:1、這座樓房里住了哪些動物朋友？2、大家在爭論一個什么問題？3、最后誰住了頂樓？年歲大，行動不方便年歲大，行動不方便年歲大，行動不方便年歲大了，行動不方便“我住頂樓，我愛跑，身體好?！薄安恍校恍?！你腳步太重，會影響大家休息的。還是讓我住頂樓吧。我腳步輕,連蹦帶跳就上去了?！蹦_
2024-12-12 20:28
【摘要】西師大版二年級語文下冊第三單元情景導(dǎo)入：我會讀房體行重響守爬垂便各居分頂住方休告爺戶我會想用你喜歡的方式自由讀課文。思考：？？？小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑，身體好?！?/span>
2024-12-19 09:34
【摘要】fáng蓋房fāngbiàn方便xiǎng影響fáng蓋房fāng方便xiǎng影響tǐ體重xiūxi休息tǐ休
2024-12-12 19:59
【摘要】第一課時誰住頂樓教學(xué)目標(biāo)：1、會寫本課8個生字，認(rèn)識14個會認(rèn)字。1、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地閱讀課文。2、了解課文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自己當(dāng)成課文中的角色，與文本對話。3、體會小動物之間爭困難，讓方便的美好品質(zhì)，教育學(xué)生在生活中多為別人著想。
2024-12-02 19:58
【摘要】《誰住頂樓》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，自主識記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)語感；2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇?。教具?zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學(xué)過程
2024-12-02 14:49
2024-11-19 01:24
【摘要】9誰住頂樓我會想用你喜歡的方式自由讀課文。思考：？？？小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀登，膽子也大！”小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好?！?/span>
2024-12-06 00:42
【摘要】誰住頂樓淮陽曹河小學(xué)馬麗教學(xué)目標(biāo):知識與能力1.會認(rèn)會寫8個生字，自主識記字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想。過程與方法1．在朗讀中理解文章內(nèi)容。2．在認(rèn)、寫中掌握新的生字。
2024-12-13 08:46
【摘要】《誰住頂樓》說課稿一、教材分析：這篇課文寫的是新樓蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言也貼近孩子們的生活，適宜兒童閱讀。二、學(xué)生分析：學(xué)生在識字與讀文方面已有一定的基礎(chǔ)，尤其是識字，學(xué)生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自學(xué)。在朗讀方面教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色、有感情地朗
2024-11-27 19:46
鄂ICP備17016276號-1