職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書-文庫吧資料
2024-11-19 03:03本頁面
【正文】 日子難以繼續(xù)下去。第三篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書姓名：岑啟榮性別：男院系：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院競體系學(xué)號(hào)：20090201112出生年月：19811手機(jī)：***電子郵件：cqr100：2010年 11月26日第二部分前言中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告書的內(nèi)容形式。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。也許最終我們的目標(biāo)也不能達(dá)成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無悔。只說不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來只是一個(gè)安慰自己的美麗謊言。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……五、與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整俗話說得好“計(jì)劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會(huì)變，以上的計(jì)劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息，及時(shí)了解專業(yè)的動(dòng)態(tài)，以便對(duì)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級(jí)，我在大學(xué)期間計(jì)劃是……大一探索期[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團(tuán)，鍛煉自己。三、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立通過對(duì)自己性格、優(yōu)勢與不足、興趣愛好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析，我開始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 我的具體情況是…… ：二、職業(yè)認(rèn)知參考職業(yè)規(guī)劃測評(píng)報(bào)告建議，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。一級(jí)標(biāo)題字號(hào)為四號(hào)，其余均為小四；，插入頁碼。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人性的點(diǎn)滴，在教學(xué)過程中慢慢成長。7~8年將自己進(jìn)化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗(yàn)教師各方面均有的一拼的教師，做個(gè)有創(chuàng)新的教師。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時(shí)間中盡量優(yōu)良化至于目標(biāo)，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作，先至少努力做一個(gè)好的教書匠，把書教好和熟悉工作是首要的，做個(gè)有教育信仰的教師，向2級(jí)靠攏。通過即暫時(shí)進(jìn)入了教師行業(yè)。首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應(yīng)的學(xué)位，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位、小學(xué)教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷和學(xué)位；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)再加上對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱之為技能。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的學(xué)習(xí)過程放到自己意識(shí)的監(jiān)控之下。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平、能力和實(shí)際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)技能。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識(shí)和方法。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點(diǎn)、尋找解決問題所需的知識(shí)、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)及時(shí)給予點(diǎn)撥、處理討論中突然冒出來的問題等。讓他們具有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能、學(xué)會(huì)傾聽的技能、學(xué)會(huì)反思的技能。問題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。2．組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。(3)問題要有一定的復(fù)雜性：每個(gè)任務(wù)都由若干個(gè)子任務(wù)構(gòu)成；與解決問題有關(guān)的資料與無關(guān)的資料是混雜在一起提供的。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)問題情境有多種方式，例如，可以設(shè)計(jì)成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)符合以下要求：(1)問題必須與真實(shí)生活情境盡可能相似，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā)，形成不同的解決方案。要求學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)問題的過程參與知識(shí)的創(chuàng)新。(3)設(shè)計(jì)開放性問題，由于沒有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，設(shè)計(jì)起來比較困難，需要教師花費(fèi)更多更大的氣力，對(duì)問題情境作多方面的考慮。第一類問題情境主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)前人已認(rèn)識(shí)的世界，設(shè)計(jì)的主要要求是：(1)問題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上。它可以分為封閉性問題情境和開放性問題情境兩個(gè)亞類。要求
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