職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書-文庫吧資料
2024-11-19 03:03本頁面
【正文】 日子難以繼續(xù)下去。第三篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書姓名：岑啟榮性別：男院系：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院競體系學(xué)號：20090201112出生年月：19811手機：***電子郵件：cqr100：2010年 11月26日第二部分前言中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計報告書的內(nèi)容形式。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。也許最終我們的目標(biāo)也不能達成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無悔。只說不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來只是一個安慰自己的美麗謊言。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……五、與時俱進，靈活調(diào)整俗話說得好“計劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會變，以上的計劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息，及時了解專業(yè)的動態(tài)，以便對計劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計詳細執(zhí)行計劃如下：①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級，我在大學(xué)期間計劃是……大一探索期[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團，鍛煉自己。三、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立通過對自己性格、優(yōu)勢與不足、興趣愛好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的分析，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 我的具體情況是…… ：二、職業(yè)認知參考職業(yè)規(guī)劃測評報告建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。有了目標(biāo)，才會有動力。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。一級標(biāo)題字號為四號，其余均為小四；，插入頁碼。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點，發(fā)現(xiàn)人性的點滴，在教學(xué)過程中慢慢成長。7~8年將自己進化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗教師各方面均有的一拼的教師，做個有創(chuàng)新的教師。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時間中盡量優(yōu)良化至于目標(biāo)，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作，先至少努力做一個好的教書匠，把書教好和熟悉工作是首要的，做個有教育信仰的教師，向2級靠攏。通過即暫時進入了教師行業(yè)。首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識儲備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應(yīng)的學(xué)位，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位、小學(xué)教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷和學(xué)位；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生。個人認為應(yīng)再加上對于情感態(tài)度價值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱之為技能。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會把自己的學(xué)習(xí)過程放到自己意識的監(jiān)控之下。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平、能力和實際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)掌握科學(xué)的評價技能。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識和方法。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識和技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點、尋找解決問題所需的知識、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時及時給予點撥、處理討論中突然冒出來的問題等。讓他們具有準(zhǔn)確表達自己觀點的技能、學(xué)會傾聽的技能、學(xué)會反思的技能。問題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。2．組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的技能。(3)問題要有一定的復(fù)雜性：每個任務(wù)都由若干個子任務(wù)構(gòu)成；與解決問題有關(guān)的資料與無關(guān)的資料是混雜在一起提供的。設(shè)計模擬現(xiàn)實問題情境有多種方式，例如，可以設(shè)計成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設(shè)計時都應(yīng)符合以下要求：(1)問題必須與真實生活情境盡可能相似，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā)，形成不同的解決方案。要求學(xué)生通過解決現(xiàn)實問題的過程參與知識的創(chuàng)新。(3)設(shè)計開放性問題，由于沒有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，設(shè)計起來比較困難，需要教師花費更多更大的氣力，對問題情境作多方面的考慮。第一類問題情境主要是幫助學(xué)生認識前人已認識的世界，設(shè)計的主要要求是：(1)問題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點上。它可以分為封閉性問題情境和開放性問題情境兩個亞類。要求
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