【正文】 卡片；彩虹糖、軟糖各一小罐活動過程：聚焦禮物，激發(fā)興趣師：你收到過禮物嗎？你收到過什么禮物？是誰送給你的？師：看看今天誰要送禮物（PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）（2）教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（PPT同時出現(xiàn)漢字）突顯局部，仔細(xì)觀察（1）師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢？（幼兒猜測）（2）PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。禮物教學(xué)設(shè)計 13活動目標(biāo)：學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。葦葦是小學(xué)生。這是一份禮物。反饋教學(xué)效果的作業(yè) 一、比一比，組詞。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時不夠確切，對整個教學(xué)有一定的影響。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。（五）總結(jié)（略）板書設(shè)計 板書：新年的禮物毛毛草草 真 誠 工工整整本課小結(jié) 本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯?！靶履甑哪翘欤蠋煷蜷_葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”說明：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。葦葦 。于是，葦葦 。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。說明：純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，那是因為——，卻又是最好的禮物，那是因為禮物中包含著——孩子真誠的心。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！哎，可真讓人擔(dān)心的。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。（板書：馬馬虎虎）? 寫字多筆少畫。（2） 指名讀。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。（2） 概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）（三）讀中理解， 品中悟情原來葦葦送給老師的39。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。說明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。（2）齊讀（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)出示：誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）（1） 實物投影核對練習(xí)。教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。能正確流利地朗讀課文。你要努力去回憶、體驗自己的生活，用自己最想說的語言來表達(dá)你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請記?。赫鎸嵉纳?，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠(yuǎn)沒有結(jié)束的時候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰的辦法、想法特別好，你還可以請他繼續(xù)修改你的文章。如果你的文章里字字句句都是你最想說的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動自己，也能感動別人。（學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視）五、展示修改片段，追求點滴進(jìn)步（第三輪比賽：積分共進(jìn)）組織學(xué)生欣賞。比賽的規(guī)則是運用剛才學(xué)到的這些方法修改重點段落──送禮物（收禮物）。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書），讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語言傳情，我們就都能把文章寫好、改好。（讀）你們有什么問題要問我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現(xiàn)場請教，教師總結(jié)）2．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹修改信心。不一定是佳作，不一定比你們寫得好，因為我是成人，我寫的是成人的感覺，而你們是孩子，寫的是孩子的感覺。從剛才你們相互的欣賞、建議中來看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習(xí)作修改中去，那么你們修改后的習(xí)作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？4．總結(jié)第一輪分?jǐn)?shù)：勝者為輸者鼓掌！三、運用修改方法，欣賞感悟范本（第二輪比賽：積分同賞）1．欣賞教師的作文。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過的那個生活片段，當(dāng)我們回到故事發(fā)生的那個瞬間，當(dāng)我們沉浸在回憶之中，當(dāng)生活的點點滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩！真實的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書：沉浸──讓點點滴滴的生活再現(xiàn)）瞧，通過這個片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動可以直接寫，通過“想”來寫，也可以間接寫。情況。⑤修改中如學(xué)生不能準(zhǔn)確遣詞造句或束手無策時，引導(dǎo)同桌的兩個學(xué)生商量商量，看誰最先想出妙計，為本隊加分，為同學(xué)的習(xí)作添彩。③修改出錯時引導(dǎo)學(xué)生亮出不同的意見再征求小作者的意見。①教師相機板書：動作、景物、神態(tài)等。2．亮牌評改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過幾個孩子的努力，現(xiàn)在看來差不多了。比賽開始。今天我們評改作文仍然采用積分制，我先要找兩個重要的角色：兩位計分員，請就位。有信心嗎？（板書：內(nèi)心活動）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。③寫出接受（送出）禮物時的心情。（顯出三個要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改空間）小提示（三個要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。你們還想聽誰的？想不想聽我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰呢？他就是──他為什么能當(dāng)冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）3．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。不信我就請幾個孩子來讀一讀，他們描寫的那份禮物的樣子。（板書：禮物）2．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。上周我們寫了《禮物》這篇作文，52個孩子圍繞著“禮物”這個話題，寫了52個故事，我細(xì)細(xì)品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩送給同學(xué)們：一個孩子，一份記憶；一件禮物，一個故事。禮物教學(xué)設(shè)計 11【教學(xué)目標(biāo)】《禮物》是北師大版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生評改自己的習(xí)作，強調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動的方法，在“欣賞、提問、建議”的習(xí)作評改過程中，使學(xué)生思考和評改別人和自己的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我將將加強學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，時時刻刻牢記“尊重學(xué)生”，不嘲諷，挖苦學(xué)生。不管他是老師心中的好學(xué)生還是壞學(xué)生，但他們永遠(yuǎn)是家長的好孩子，是家長的希望，是祖國的未來，教師必須時時刻刻為他們樹立最好的榜樣，教育學(xué)生，尊重和愛護(hù)他們。八、板書設(shè)計：尊重是最好的禮物一、從自尊開始二、敬人者，人敬之什么是尊嚴(yán) 尊重別人人的名譽和自尊 鼓勵和幫助他人損害人名譽的行為 尊重別人，快樂自己《尊重是最好的禮物》教學(xué)反思通過《尊重是最好的禮物》這個主題的教學(xué)，我感觸頗深。總結(jié)：同學(xué)們，人人都渴望得到別人的尊重。（尊重可以吸引同學(xué)、可以粘合破裂的感情、可以促進(jìn)友誼的成長……）引導(dǎo)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。我們應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進(jìn)步，也會使自己得到更多的朋友。（2）、交流小結(jié)：我們嘲笑別人，不尊重別人，實際上也是不尊重自己。（1）服務(wù)員為我們倒茶水時；（2）演員謝幕時；（3）同桌的日記本遺忘在桌上時；（4）要進(jìn)老師辦公室時；……匯報表演。（2）、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會損壞人的名譽，寫在卡片上告誡自己和他人。生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個人的名譽和自尊。六、課時安排：一課時七、教學(xué)設(shè)計：（一）、教學(xué)“從自尊開始”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重點：讓學(xué)生民生懂得自尊自愛，學(xué)會尊重別人。2．過程與方法：學(xué)會思考、合作、分析和整理的方法。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生們在生活中已經(jīng)初步學(xué)會了明辨是非，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的需要，渴望別人的尊重，也漸漸開始懂得如何去尊重他人?！蹲鹬厥亲詈玫亩Y物》這一主題包含“從自尊開始”“敬人者，人敬之”兩項活動內(nèi)容。這一課的編排意圖是讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，分清美丑，自尊自愛，有羞恥感，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛惜自己的名譽，做一個自尊自重的人，并且懂得如何去尊重別人。禮物教學(xué)設(shè)計 10一、教材分析：《尊重是最好的禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內(nèi)容。五、小結(jié)。買自行車憶往事 送車原因 送車四、默讀課文，體驗情感。這篇課文以“禮物”－自行車為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。同桌互讀，互評互議，直至讀得正確、流利。二、初讀課文，了解內(nèi)容。同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛子女，子女敬愛關(guān)心父母的`故事，愿意說出來與同學(xué)分享嗎？讀了這些感人的故事，你體會到了什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文?D?D《禮物》（板書課題，齊讀）。理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。回憶父親關(guān)心自己成長的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來。教學(xué)重難點：抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。過程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。悼公說：“中軍尉職責(zé)重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。當(dāng)時，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？指名說說（引導(dǎo)討好的嘴臉有求而不明說）見管家來送魚公儀休心里會想什么？公儀休真是這么想的嗎？交流故事第三部分出示最后一段公儀休的話你讀明白公儀休為何拒收禮物了嗎？關(guān)注反問句。總結(jié)指導(dǎo)學(xué)習(xí)板塊二：品讀臺詞學(xué)習(xí)表演（一）自主合作（二）展示匯報交流故事第一部分出示課文指名表演讀交流指導(dǎo)有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，還有哪些建議。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)板塊一：讀詞語，嘗試表演出示詞語：回味似的心滿意足不解恍然大悟滿臉堆笑無可奈何指名讀讀正確再讀讀出韻味嘗試表演小結(jié)過渡：表演有趣嗎？這節(jié)課我們就來做一回演員，演一演《公儀休拒收禮物》這個劇本。結(jié)合課文感悟公議休心中有法，清正廉潔的高尚品格。這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。正因為這本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。：“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”：(1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?(2)“真誠”就是真實、誠懇。③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻(xiàn)給老師一顆真誠的心。(9)對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：①“弟弟”長大了，所以作業(yè) 就寫好了。(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進(jìn)步。一是做前把桌子擦了又擦?！斑@一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。思考：從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚?！?5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的?學(xué)生通過閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。(4)指名讀句子。(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?——一個認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。二是要自己動腦筋做。他們小隊經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?(1)指名讀第1自然段。這禮物代表了弟弟送給老師的