【正文】 ，媽媽??”想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發(fā)芽??標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)話小明躺在床上怎么也睡不著，他就數(shù)起數(shù)來：“一、二、三??”數(shù)著數(shù)著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細(xì)一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在對(duì)話。占兩格，點(diǎn)在格的中間。、跳躍或轉(zhuǎn)折我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的??！我們?cè)谝黄鸫舐暤暮艉埃杭萤ぉぉび桐ぉぉぐ。∧暧?、單純、好?dòng)、貪玩───這就是我們掌握知識(shí)比較慢的原因。占兩格，點(diǎn)在格的中間。點(diǎn)在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格右側(cè)的中間，后半部分占后一格左側(cè)的中間。”②小進(jìn)說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢(mèng)想。引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。點(diǎn)在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。，表示引出解釋或說明書籍：引領(lǐng)我們進(jìn)步的橋梁。，引出分說①我們一般有三門基礎(chǔ)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語。①小遷說：“孩子是我們的未來。小婭：除讀好教科書外，必須進(jìn)行課外閱讀。，表示提起下文同學(xué)們：今年九月，恰值我們小學(xué)開學(xué)第一年，有人建議大家一起唱首歌。 冒號(hào)（用：表示）冒號(hào)用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓。，一個(gè)分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號(hào)，那么一個(gè)分句與另一個(gè)分句之間則應(yīng)用分號(hào)表示停頓。，并列的部分之間用分號(hào)。拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。占一格，點(diǎn)在格的左下方。先有雞，還是先有蛋？我怎么不知道呢？我們的明天會(huì)更好嗎？一定會(huì)。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號(hào)，而較長的停頓用逗號(hào)，兩來！和我一起打球！ 問號(hào)（用？表示）問號(hào)表示一句話完了之后的停頓。 頓號(hào)（用、表示）頓號(hào)用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。占一格，點(diǎn)在格的中間。占一格，點(diǎn)在格的中間。 還是讓我來嘗試一下吧。占一格，點(diǎn)在格的左下方。 句號(hào)（用。占一格，點(diǎn)在格的左下方。（）標(biāo)在字的下邊。表示）一般占一個(gè)字的 位置。、省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分為兩段。如果一行的最后一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必 須標(biāo)在緊靠文字的右下角。 ，逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)七種符號(hào)書寫時(shí)占一個(gè)字 的位置，放在句末的右下角。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)，句號(hào)。(b)處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激(崇敬)的情感。積累創(chuàng)新(一)21．老師像媽媽。（二）16.①屬于 ②團(tuán)結(jié) ③認(rèn)為??奇特 ④領(lǐng)著，引著 17.①書具 ②仲永 ③詩 ④仲永環(huán)謁這件事 仲永作詩 仲永 不使學(xué) ，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。太陽照得很溫暖，很愉快。、幸福，但沒有驕傲。敵人的偵察兵被發(fā)現(xiàn)了。兩個(gè)學(xué)生是學(xué)校里的。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。．請(qǐng)你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是①____________________； ②____________________。21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)“我”喜歡語文老師的原因是____________________22．第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。’在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡?！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。”我咧了咧嘴。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。我明白了：“楊老師，你也??”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎?”我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：．“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到?！辈痪煤蟮囊惶?，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。我選擇了我的語文老師。我只有恨，恨我爸。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。“你——你請(qǐng)出去。同學(xué)們哄堂大笑?！拔?，我喜歡看你的眼睛。“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月??“齊玉。答案：CDCCA CCBCC BAABC CADAC積累創(chuàng)新(一)老師的淚初二時(shí)，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師?！盋．他寫的文章《魯迅《故鄉(xiāng)》中閏土形象分析》受到讀者的好評(píng)。D．你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班？還是參加美容美發(fā)培訓(xùn)班呢？20．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）社區(qū)組織離退休職工登山觀賞紅葉。B．據(jù)說，在一千萬只昆蟲中才能發(fā)現(xiàn)一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴。，人的注意具有隨意性質(zhì)。B.“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”C.《吹面不寒楊柳風(fēng)》不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。D．“李偉，昨天你送給我的郵票——《金陵十二釵》，太精美了！??謝謝！”17．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是？，水仙，牡丹，山茶，墨菊，梅花??色彩斑斕美不勝收。A.“我從外面跑回來，聽見有人喊‘黃濤沒右手’，后來就打起來了！”，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長城外，古道邊，芳草碧連天??”，你到底是去？還是不去？！A．老師說：“‘愛’不一定都能用手摸到；但它卻能讓你感受到溫暖與快樂。B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”C．如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。（）C．《棗兒》的開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用？（）D．母親常常說，“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。A．我們班準(zhǔn)備在下周開展一個(gè)“小說人物大家猜”的活動(dòng)?！彼麑?duì)我說：“這邊看得清楚些。D．蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚(yáng)州的個(gè)園，都是江南園林的代表。B．寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。，剪出了菠蘿，蝴蝶，燕魚等圖案?！岸沂沁@么老這么大的樹。B．學(xué)校就像一個(gè)溫馨的家，讓我們感到安全、親切、溫暖、快樂。，國家圖書館將舉辦《我的圖書我做主——2011年圖書風(fēng)云榜》圖書推薦評(píng)選活動(dòng)。，劇本創(chuàng)作是基礎(chǔ)。D．《朝花夕拾》是魯迅先生惟一的一本回憶散文集，一向得到極高的評(píng)價(jià)。A．，：，； ——B．；，——C．、：，； ??D．，； ??7．下面各句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是A．京劇的五大行當(dāng)——生、旦、凈、末、丑在表演上各具特色。D．學(xué)校開展“當(dāng)一日校工”體驗(yàn)活動(dòng)，包括巡查校園，分報(bào)遞信，清除雜草??等內(nèi)容。B．旁邊的人問：“誰有藥”?人們開始紛紛問著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。”，表示陳述句末尾的停頓。，徑幽香遠(yuǎn)□秋來草木蕭疏，天高水清。C.“今天好熱啊！□你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。理解：方框處應(yīng)填“，”，表示句子內(nèi)部分句間的停頓。② ；③ ；④ ??D． ① ”?！雹?；③ ；④。