【正文】 是完全不一樣的。這些正式的和非正式的實(shí)踐活動(dòng)，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。這些活動(dòng)既包括是以德育為主要特征的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校開(kāi)展的軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動(dòng)。積極吸納學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的有德性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生主體性的活動(dòng)既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗(yàn)課程觀的客觀要求，同時(shí)也更符合在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。這種“參加”在很多情況下是一種被動(dòng)的甚至被迫的結(jié)果，有時(shí)候是一種機(jī)械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時(shí)是一種純粹的形式。傳統(tǒng)的與現(xiàn)行的德育體系中的德育活動(dòng)或?qū)嵺`，是在教師、家長(zhǎng)與社會(huì)的“要求”下?！睂?shí)踐教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃、課程，作為加強(qiáng)德育的重要途徑，反映了德育課程發(fā)展的內(nèi)在要求。正因?yàn)槿绱?，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見(jiàn)》明確提出：“各級(jí)各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門(mén)必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，各級(jí)教育行政部門(mén)要進(jìn)行具體督促檢查。三是實(shí)踐德育課程的范圍比課外活動(dòng)更為廣泛，課外活動(dòng)的范圍局限于課堂之外的活動(dòng)，而實(shí)踐德育課程的設(shè)置沒(méi)有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。實(shí)踐德育課程既源于課外活動(dòng)．但與課外活動(dòng)有本質(zhì)的區(qū)別：一是實(shí)踐德育課程與課外活動(dòng)都是由學(xué)生活動(dòng)構(gòu)成，但實(shí)踐課程是一種課程，所涉及的實(shí)踐活動(dòng)是課程意義上的活動(dòng)，納入學(xué)校課程計(jì)劃，是學(xué)校正規(guī)教育的重要組成部分，而課外活動(dòng)則是教學(xué)計(jì)劃以及大綱以外的活動(dòng)，是課程的一種補(bǔ)充，至多被看作是“第二課堂”或者是“第二渠道”，因而在時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容和指導(dǎo)教師等方面得不到充分的保證。相對(duì)于學(xué)科德育課程把各門(mén)知識(shí)分化成狹窄的學(xué)科，采取分科課程的方式進(jìn)行教育，實(shí)踐德育課程更強(qiáng)調(diào)課程的綜合經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐中接受的教育是多方面的，學(xué)生在實(shí)踐德育課程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)既有智育方面，也有德育、體育和美育方面的內(nèi)容。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，納入學(xué)校正式的教學(xué)計(jì)劃。第三，以實(shí)踐活動(dòng)為主要載體。對(duì)人類社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果的學(xué)習(xí)運(yùn)用、掌握。第二，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容。與學(xué)科德育課程相比。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動(dòng)及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。它是學(xué)校學(xué)科德育課程的一種補(bǔ)充，同時(shí)也是一種新的德育課程形態(tài)。這一特點(diǎn)使它與學(xué)校存在的非正式的、沒(méi)有列人教學(xué)計(jì)劃和課程表上的各種影響學(xué)生成長(zhǎng)的教育因素區(qū)別開(kāi)來(lái)；其二．它是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心的課程，其課程設(shè)置的目的是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展，而不是以某一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用為目的，這一特點(diǎn)使它和以學(xué)科發(fā)展為指向的學(xué)科課程及其實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)；其三。主題的確定來(lái)源于社會(huì)需要和青少年成長(zhǎng)的需要，主要考慮三個(gè)方面，一是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如：愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念篇五：德育實(shí)踐課實(shí)施方案德育實(shí)踐課實(shí)施方案德育實(shí)踐課程是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，使學(xué)生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗(yàn)為目的。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻，力爭(zhēng)做到螺旋上升、循序漸進(jìn)、有章要循、有據(jù)可依。要提高德育實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量，使其收到實(shí)效，需要我們教師更新德育觀念，并扎扎實(shí)實(shí)地從最基本、最關(guān)鍵處抓起，做好德育實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。德育實(shí)踐活動(dòng)課中的操作方式是多種多樣的，概括地講，主要有5類，即動(dòng)手操作、文藝創(chuàng)作、游樂(lè)表演、調(diào)查研究、交流探討。(5)操作：在德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)構(gòu)中，惟有操作最能體現(xiàn)活動(dòng)課的特點(diǎn)，因而它是德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中的核心要素。(4)思考：杜威視人為“解決問(wèn)題之人”，解決問(wèn)題的思維是一種反省性思維。(3)資料：美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威主張活動(dòng)課教學(xué)不是供給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識(shí)，而是給他們材料，讓他們自己去加以整理，借以解決手頭的問(wèn)題，發(fā)展他們的思維能力。(2)問(wèn)題：德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題一般有兩層含義，一是指活動(dòng)課的主題；二是指活動(dòng)課所要解決的矛盾或疑難。鄉(xiāng)土性原則要想讓德育取得實(shí)效，很重要的一點(diǎn)是要充分利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，就地取材因地制宜，緊緊抓住當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，充分開(kāi)掘利用當(dāng)?shù)氐幕钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生會(huì)有一種親切感和認(rèn)同感，教育效果自然是事半功倍非比尋常。這中間要注意學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，年級(jí)高低，區(qū)別不同地域，注意思想政治工作的可接受性，承認(rèn)尊重差異，才能使我們的德育工作真正入學(xué)生之腦，進(jìn)學(xué)生之心，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。在活動(dòng)的形式、方法到活動(dòng)的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新。這就要求我們?cè)诘掠龑?shí)踐活動(dòng)課中培植新的思想，要善于反思，勇于探索，勇于批判，勇于創(chuàng)新。”創(chuàng)新性原則創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的、長(zhǎng)期的教育感染、熏陶和磨練，才會(huì)收到一定的效果。就一節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課而言，它的教育性是通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，其深刻程度及教育性大小與否，也是通過(guò)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)決定的。系統(tǒng)性原則德育是一個(gè)系統(tǒng)工程。源于此理，德育實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)把學(xué)生引向社會(huì)，引入生活，走近大自然，去和周?chē)氖澜绶e極對(duì)話，廣泛交流和溝通。因此，學(xué)生需要在生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中獲得新的感知、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵(lì)、自我完善的崇高境界。實(shí)踐是德育活動(dòng)的根本特性。應(yīng)該給每一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中大膽嘗試，自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展。二是看學(xué)生參與程度。因此，學(xué)生的主體性或主體地位應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給學(xué)生以選擇的權(quán)利。主題活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)受教育者形成與一定道德規(guī)范相一致的道德情感、道德意志、道德行為及道德信念等，有利于學(xué)生形成健全的人格。即使表面形式上是學(xué)生在演講或發(fā)言，實(shí)際上學(xué)生說(shuō)什么與怎么說(shuō)都是按教師的旨意進(jìn)行，被動(dòng)地進(jìn)行著一種程式化、履行公事式的機(jī)械表演，只不過(guò)是將語(yǔ)言傳授換了一種形式罷了?！边@是一種用體驗(yàn)的方式讓受教育者去領(lǐng)悟，教育者再加以引導(dǎo)?！庇谑牵K格拉底帶這個(gè)學(xué)生走到河里，把學(xué)生的頭按到水中，過(guò)了不到一分鐘，學(xué)生已憋得受不了，全身猛地向上一拱，頭露出了水面，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生，“有什么感覺(jué)？”學(xué)生說(shuō)“水下沒(méi)有空氣，快把我憋死了。那它與傳統(tǒng)的主題班會(huì)有什么區(qū)別？首先我們先來(lái)看一個(gè)故事。其實(shí)，中小學(xué)班主任利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，重點(diǎn)是進(jìn)行道德規(guī)范的教育和價(jià)值、信念的教育，而傳統(tǒng)主題班會(huì)缺乏的正是與學(xué)生后兩種道德學(xué)習(xí)相匹配的“體驗(yàn)性”教育方式。在這三種道德學(xué)習(xí)形式中，前者屬于認(rèn)知性學(xué)習(xí)，而后兩種則基本上是情感體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這種教育模式與學(xué)生道德學(xué)習(xí)方式基本吻合，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，在學(xué)生自我體驗(yàn)和領(lǐng)悟、自主判斷和選擇以及道德實(shí)踐的過(guò)程中教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，德育內(nèi)容正是通過(guò)這一有效方式深深的植根于學(xué)生心靈之中。以實(shí)踐為主體的德育實(shí)踐活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生自主參加的欲望，使學(xué)生主動(dòng)愉快地投入，對(duì)活動(dòng)中的道德要求產(chǎn)生一種認(rèn)可，于是吸引力就轉(zhuǎn)化成為學(xué)生品德形成和發(fā)展的動(dòng)力。它強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“整合”、“開(kāi)放”、“自主”。它不以傳授系統(tǒng)的道德知識(shí)為主要任務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，豐富或調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，探求在具體情景下的最佳行為方式。它是指班主任依據(jù)社會(huì)需要和本班學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展道德學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種課程形式。文件打印格式要求： a4紙打印文章題目：黑體三號(hào)字單位、姓名：黑體五號(hào)字正文：宋體五號(hào)字文章題目與單位、姓名之間空一行，單位、姓名與正文之間空一行邊距：左邊距為3厘米，上、行距：德育實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)展示時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。展示活動(dòng)結(jié)束將對(duì)“優(yōu)秀德育活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)”匯編成冊(cè)，在全市范圍推廣，作為德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料，使全市德育工作者能夠分享體會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高我市德育工作的整體水平，為我市的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法本次活動(dòng)按職教組、高中組、初中組、小學(xué)組（含特殊教育學(xué)校）、幼兒園組分別設(shè)個(gè)人特、一、二等獎(jiǎng)若干名、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干名，集體優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。兩項(xiàng)內(nèi)容均由德育部組織專家進(jìn)行評(píng)審。經(jīng)研究，決定舉辦全市首屆德育活動(dòng)課程展示評(píng)比活動(dòng)。相關(guān)說(shuō)明要按照文件打印格式要求進(jìn)行操作，逾期視為自動(dòng)放棄。四月份：（民族精神傳承月）舉行主題隊(duì)會(huì)：中華民族了不起我來(lái)說(shuō)舉行以“學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成之我見(jiàn)”為主題的班主任工作論壇手抄報(bào)展出五月份：（誠(chéng)實(shí)守信教育月）開(kāi)展“與誠(chéng)信同行”倡議活動(dòng)舉行主題隊(duì)會(huì)：與誠(chéng)實(shí)守信同行新隊(duì)員入隊(duì)儀式慶“六一”活動(dòng)籌備誠(chéng)信小模范、月希望生評(píng)比表彰班隊(duì)工作過(guò)程檢查六、七月份：（紅領(lǐng)巾向黨匯報(bào)月）“六五”世界環(huán)境日開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)舉行主題隊(duì)會(huì)：我向黨來(lái)唱支歌手抄報(bào)展出規(guī)范班評(píng)比表彰市優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)比推薦部署學(xué)期結(jié)束工作，學(xué)生操行評(píng)定工作總結(jié)篇四：德育活動(dòng)課方案轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開(kāi)展牡丹江市首屆德育活動(dòng)課程展示評(píng)比活動(dòng)的通知》各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中小學(xué)：為深入落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，動(dòng)員和組織廣大德育工作者積極投身青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律的研究，提高德育活動(dòng)課的真正內(nèi)涵，促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，為德育工作者鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái)；為參加省、國(guó)家德育活動(dòng)課程展示積累經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備選手。（六）安全教育規(guī)范化各班要牢記安全工作重于泰山的意識(shí)，在“遵守交通規(guī)則、防火防溺水、集會(huì)集隊(duì)、上放學(xué)路途安全、用電安全、預(yù)防自然災(zāi)害——臺(tái)風(fēng)雷電”等日常行為習(xí)慣中宣傳安全意識(shí)，在飲食、個(gè)人衛(wèi)生中做好安全衛(wèi)生工作，在警鐘行動(dòng)中、兩周一次的心理健康教育講座中形成健康的心理素質(zhì)，在普法學(xué)習(xí)中樹(shù)立遵守法制的好品質(zhì)。開(kāi)展素質(zhì)教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為了更好地開(kāi)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們將組織學(xué)生各村鄰近社區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)本學(xué)期，各班要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)各種豐富生動(dòng)的道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，廣泛利用地方特色的體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，挖掘地方文化，打造少先隊(duì)特色體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（五）體驗(yàn)活動(dòng)正?；癁楦玫厣罨掠枷?，結(jié)合少先隊(duì)工作，本學(xué)期學(xué)校將在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展學(xué)生喜歡的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。（四）環(huán)境建設(shè)生態(tài)化我校是國(guó)家環(huán)?；?，創(chuàng)建綠色學(xué)校，不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)得以提高，學(xué)校的環(huán)境品質(zhì)得到改善，而且還能夠通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公眾，是一項(xiàng)“關(guān)懷土地、生命、生態(tài)系”的偉大工程，它的意義任重而道遠(yuǎn)。屆時(shí)學(xué)校將對(duì)這些小明星的照片貼在校園明星榜上。我們除了召開(kāi)一些校會(huì)、安排一些主題班隊(duì)會(huì)外，每周一學(xué)校安排升旗儀式，進(jìn)行周教育重點(diǎn)布置教育，周二進(jìn)行上周問(wèn)題情況小結(jié)和規(guī)范班級(jí)評(píng)比表彰，周三各班進(jìn)行強(qiáng)化教育訓(xùn)練，周四進(jìn)行心理健康教育講座、安全教育講座或班級(jí)細(xì)化訓(xùn)練，周五各班進(jìn)行總結(jié)，有針對(duì)地開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三月份組織學(xué)生導(dǎo)讀、細(xì)讀教育讀本、中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀（低年級(jí)：《三字經(jīng)》、中高年級(jí)《弟子規(guī)》、《大學(xué)》）并開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)征文比賽、講故事比賽、演講比賽；六月份進(jìn)行讀書(shū)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，屆時(shí)結(jié)合六一才藝展示，名班進(jìn)行誦讀比賽。（4）十二月份、一月份，通過(guò)“熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)教育”等系列活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，從而自覺(jué)地把個(gè)人學(xué)習(xí)生活與祖國(guó)前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，全面準(zhǔn)備，立志報(bào)國(guó)。（2）十月份開(kāi)展民族精神傳承教育，通過(guò)開(kāi)展“清明節(jié)教育、學(xué)會(huì)自理自護(hù)教育、自強(qiáng)不息精神教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步深化未成年人的思想道德建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)，立志報(bào)效祖國(guó)的熱情；（3）十一月份開(kāi)展感恩勵(lì)志教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、愛(ài)勞動(dòng)教育月活動(dòng)，以“與誠(chéng)實(shí)守信同行”大隊(duì)部倡議活動(dòng)為基點(diǎn)，通過(guò)“說(shuō)話誠(chéng)實(shí)教育、作業(yè)考試誠(chéng)信教育”等系列活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞“按規(guī)則辦事，說(shuō)了就該努力做”等良好行為習(xí)慣展開(kāi)，使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)守信、一諾千金的做人基本準(zhǔn)則。（1）九月份開(kāi)展文明禮儀教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩孝敬月教育，分別通過(guò)“開(kāi)學(xué)收心教育、一日常規(guī)教育、安全防范制度教育、課間活動(dòng)安全教育、”等一系列常規(guī)訓(xùn)練，以校會(huì)“開(kāi)學(xué)典禮”、國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)“好習(xí)慣離我有多遠(yuǎn)”為抓手，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。4 小學(xué) 二0 一二年九月三日篇三：舜都小學(xué)德育主題教育實(shí)施方案舜都小學(xué)德育主題教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展”的德育工作理念，緊密?chē)@市教育局、關(guān)工委、團(tuán)隊(duì)工作重點(diǎn)和學(xué)校工作要點(diǎn)及少先隊(duì)組織的自身特點(diǎn)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為核心，以校園自然與人文環(huán)境建設(shè)為抓手，以主題月活動(dòng)為載體，以檢查、評(píng)比為手段，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”。1舉行新生入隊(duì)儀式。1隊(duì)干競(jìng)選。開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育。以“清明節(jié)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。制定讀書(shū)活動(dòng)方案。四、具體工作安排：少先隊(duì)工作計(jì)劃，建立健全少先隊(duì)組織隊(duì)常規(guī)教育。定期開(kāi)展培訓(xùn)，為少先隊(duì)活動(dòng)添彩。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè),充分利用少先隊(duì)室、圖書(shū)室、宣傳窗、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地作用,組織開(kāi)展教育活動(dòng)。各班 2 輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用德育課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（三）、以人為本，抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)管理重視德育課堂主渠道建設(shè)。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。開(kāi)展各種青少年法律宣傳教育活動(dòng)。抓好心理健康教育,形成健全人格.（二）、以活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn),提高學(xué)生道德素養(yǎng)。在學(xué)校營(yíng)造“學(xué)禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環(huán)境。抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。開(kāi)展“校園之星”（禮 1 儀之星、環(huán)保之星、安全之星、學(xué)習(xí)之星）評(píng)比宣傳活動(dòng)。同學(xué)間團(tuán)